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小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略簡談
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略簡談貴州省盤縣火鋪鎮(zhèn)沙淤小學(xué)/彭傳華
【摘要】數(shù)學(xué)是一門源于生活,又反哺生活的學(xué)科。它要求教師以學(xué)生的現(xiàn)有知識為基礎(chǔ),從學(xué)生的實際生活出發(fā),建立數(shù)學(xué)模型,并加以講解和運用。這樣既可以讓學(xué)生獲取更多的生活經(jīng)驗,又能夠獲得知識能力與思維情感等多方面的鍛煉與發(fā)展。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要時刻注意把教學(xué)過程與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 生活化 重要性
小學(xué)時期的學(xué)生大多處于童年時期,由于其年齡原因以及知識積累的不足,在教學(xué)中采用過多的理論教學(xué)往往很難達到理想的教學(xué)目標(biāo),而如果采取生活化的教學(xué)措施,則會收到不錯的效果。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略展開,旨在進一步拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)方法,為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)貢獻一份自己的力量。
1 提高認(rèn)識,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的重要性
數(shù)學(xué)教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系起來,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用無處不在,明白數(shù)學(xué)學(xué)科的價值所在。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,教師可以從以下幾方面著手:①學(xué)會捕捉生活中的數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)不僅滲透到了生產(chǎn)實踐的各個活動中,而且與生活的各個方面息息相關(guān);②展示數(shù)學(xué)在生活中的魅力。讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,使他們感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的實際價值。再以“認(rèn)識人民幣”一課為例,筆者拿出事先準(zhǔn)備好的文具,并且標(biāo)明它們的價格,然后讓學(xué)生嘗試去購買他們喜歡的文具。這種生活化的模擬情境不僅可以吸引學(xué)生的注意力,而且還能使他們更積極地參與課堂教學(xué)活動。
2 依托教材,促進學(xué)習(xí)材料生活化
數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實際生活相聯(lián)系,把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際生活情境,在實際生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種教學(xué)方式。這里所指的學(xué)生實際生活并不單是單純學(xué)生生活情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的完全再現(xiàn),而是一種數(shù)學(xué)化的生活情境。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是實現(xiàn)課程目標(biāo)、實施教學(xué)的重要資源,也是進行學(xué)習(xí)活動的基本線索。學(xué)習(xí)材料生活化可以依托現(xiàn)行教材,加強“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通,改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無為的狀態(tài)。和許多研究者的認(rèn)識一致的是,目前小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容仍然缺乏時代氣息和生活色彩,缺少學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料生活化就是要切合學(xué)生生活實際。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生積極思考、合作交流,豐富學(xué)生的情感體驗,建構(gòu)屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識體系。
3 運用數(shù)學(xué)知識,分析現(xiàn)實問題
數(shù)學(xué)知識最終服務(wù)于生活,回歸于社會生活。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。我積極鼓勵學(xué)生收集、整理、加工生活中的數(shù)學(xué)問題,獲得解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法,感受到生活與數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,不斷提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是個只注重求知過程、只注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能,而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、認(rèn)識世界、掌握分析問題的方式方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,教師要盡可能使每一個學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察生活的眼睛,讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題接觸實際。加深對數(shù)學(xué)問題的理解,進而懂得身邊處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)總能找到與人和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,抓住了聯(lián)系,就能把活學(xué)到的知識進行活用。但這種思維習(xí)慣也需要我們一步一步地培訓(xùn)。適當(dāng)?shù)剡M行一些小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使學(xué)生自覺地把所學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活中的事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感,培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)到的知識運用于實際的意識。
4 關(guān)注日常生活,捕捉學(xué)生的興趣點
數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),到處存在數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)的身影在生活中每個角落,數(shù)學(xué)的價值來自日常生活。數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的生活體驗,把數(shù)學(xué)問題與生活情景相結(jié)合。通過生活問題的解決達到鞏固數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)技能。技巧的目的。對小學(xué)生而言,在生活中形成的常識、經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實際問題。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,拓展學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間,重視學(xué)生對數(shù)學(xué)體驗的積累。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識之前盡早感受這種做法,在課堂中往往能收到事半功倍的效果。例如,教學(xué)厘米、米等長度單位時,可以從比高矮實際事例人手使學(xué)生明白了長度單位對于精確測量的意義,再讓學(xué)生通過測量工具認(rèn)識這些長度單位。然后動手測量圖釘?shù)拈L度、食指的寬度、書本長度、平伸兩臂的長度、給爸爸媽媽測量坐高,黑板的長度、教室的長度等。這些知識是學(xué)生喜聞樂見、易于接受的,在不知不覺中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),讓學(xué)生深切的體會到了原來數(shù)學(xué)就自己的身邊,身邊就有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)不再是抽象,枯燥的課本知識,而是充滿魅力與靈性,與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動。同時也增強了數(shù)學(xué)的親和力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,使課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。
總之,當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)正向生活化、活動化、問題化方向發(fā)展。在強調(diào)數(shù)學(xué)抽象(即生活問題的數(shù)學(xué)化)和數(shù)學(xué)應(yīng)用(即數(shù)學(xué)問題的生活化)兩者的辨證結(jié)合的同時,對數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,教師應(yīng)充分發(fā)掘現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,并應(yīng)用于課堂甚至于更廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的指引下樂學(xué),會學(xué),讓課堂教學(xué)更貼近學(xué)生,更具有生命力,成為學(xué)生舒展靈性的空間,真正架起生活通往數(shù)學(xué)的橋梁。
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