如何在記敘文中構建多條線索

　　彩線串珠伏脈千里——如何在記敘文中構建多條線索
　　
　　馮汝漢 練剛
　　
　　線索，是作者組織材料的思路在文章中的體現，也就是統(tǒng)攝和連綴各個場面的紐帶。寫作考場記敘文，構建多條線索，在結構上，貫穿全文，使文章渾然一體，結構嚴謹；在條理上，彰顯行文脈絡，使文章條理清晰，層次井然；在藝術效果上，凸顯文章構思風格，體現文章的個性化形式之美。
　　
　　從宏觀上看，線索有單線、復線之別。在寫作記敘文時，我們要根據表達的需要，來選擇使用一條還是多條線。使用一條線索，為單線；使用多條線索，為復線。線索又有明線、暗線之分，行文中鏈接字面各點就能自然成線的線索，稱為明線。有的文章，行文過程中，無法從字面上找到組成線的點，需要通過現象，挖掘本質，才會發(fā)現那里有一條隱形的線索，我們稱為暗線。一篇文章可能都是明線，譬如《群英會蔣干中計》有兩條明線：一條寫周瑜設計蔣干，另一條則寫曹操中計的經過�？赡芏际前稻�，也可能明線、暗線綜合使用。葉圣陶的《夜》就是采用了一明一暗的線索，明線寫老婦人在女兒、女婿為革命犧牲后，從軟弱到堅強的轉變過程；而暗線則為一對年輕革命者英勇就義的壯舉。作家也許是妙手偶得，但對于我們的記敘文寫作卻有非常重要的借鑒作用。
　　
　　從微觀上看，線索主要有以下幾種類型：①人物線——以記人為主的文章，人物的思想、品質及其豐要特征，都可以成為文章的線索。這個“人物”既可以是作者，也可以是事件中的人物。但他絕對不能是作品中的主要人物。他可以扮演單一的角色，在文章中只作看客，不參與事件；也可以扮演多重身份，既是看客，又參與中心事件，但只作側面人物或者推動情節(jié)發(fā)展的人物，如魯迅《孔乙己》中的“我”。②情節(jié)線——以敘事為主的文章，按照故事情節(jié)的推進來結構全文，其線索往往就與時間順序、事情發(fā)展的順序結合。如《一件珍貴的襯衫》，盡管作者采用了倒敘的方式，文中事件的起因、發(fā)展和結果，又是在三個不同的時間和地點發(fā)生的，但全文的記敘過程仍然是以這一件襯衫的來由為線索而展開的。③實物線——與主題或主要情節(jié)有關、或具有某種象征意義的實物，可以成為文章的主線。在側重寫物的記敘文中，物既是線索，起過渡作用，又是全文的敘事重點，可昭示中心。如冰心的《小橘燈》記敘了一個小姑娘在艱苦的條件下護理生病的媽媽的故事。作者精心選擇材料，刻畫了鄉(xiāng)公所樓上、很小很黑的板屋和黑暗潮濕的山路幾個場面，反映小姑娘照料媽媽、接待客人所表現出來的堅定、樂觀、熱情、純潔而又帶有幾分稚氣的美好品質。盡管那盞“小橘燈”是在高潮時出現，但前有伏、后有應，全文緊緊圍繞這盞“小橘燈”來展開，“小橘燈”就成為該文的一條主線。④獨特詞語線——作者刻意設計的某種關鍵性的獨特詞語也可以成為文章的主線。如茅盾的《風景談》，在抗日戰(zhàn)爭時期西北高原廣闊的大自然的背景下，作者描繪了六幅人物畫，每一幅畫面之間穿插了簡短的議論文字，把“人的活動”當作“風景”來贊美，用“自然是偉大的，然而人類更偉大”這樣的語句貫穿全文，并隨著畫面的推進深化了這一主題。如果將上述語句當作全文的主題線來認識，自然并無不可；但作者刻意強調的獨特詞語“風景”，對于讀者來說，更有吸引力。每一次穿插，都用“風景”二字緊緊扣住，反復吟味，既連綴全文，又貫串全文，以此作為全文的主線，應該說是最好不過的。⑤主題線——記敘性文章的中心思想，有時也可以成為貫穿全文的主線一當然，任何文章都要圍繞主題選材、組材，似乎都可以找到一條主題線，其實并不盡然。線索具有兩種職能，即連結全文和貫穿全文。在記敘性的文章中，有的“事盡言止”，意蘊含蓄，意在言外；有的則是“卒章顯志”，結尾才點出主旨，這樣的情況就很難說存在一條主題線。只有作者刻意用表達主旨的語句去連綴和貫穿全文時，才有一條主題線。如《為了忘卻的紀念》，開頭提出全文的主旨：“紀念是為了忘卻，而忘卻則是為了擺脫悲哀，用更好的行動來紀念�！边@段文字覆蓋全文，貫穿始終，成為作者在文中搜尋細小的回憶、寄托深沉的哀思的主導思想和內在力量；結尾處，作者悲憤之情達到頂點，再一次表達這種難以忘卻而又不如忘卻的主題，并聲言人們和歷史永遠不會忘卻的堅定信念。應該說，本文的主題線是明確而突出的。⑥情感線——在記人、敘事的文章中，某種情感的發(fā)展過程或特征，有時可以構成一條貫穿全文的主線。如《荷塘月色》，作者開頭說：“這幾天心里頗不寧靜”，于是想起荷塘的滿月，去尋找寧靜。這種靜與不靜交織的情緒的波瀾，就形成了貫穿全文的線索。每一個場面的景物描寫，莫不以此復雜的心態(tài)為依托。不過，運用這種方法易犯感情發(fā)展過于簡單或思想轉變過于生硬的毛病，寫作時應注意這一關鍵之處。
　　
　　那么，如何在記敘文寫作中構建多條線索呢？先請閱讀下面一篇文章：
　　
　　學生佳作
　　
　　藍色蛹·金色蝴蝶
　　
　　藍色——流動的憂郁
　　
　　我想我是迷路了。
　　
　　城市里的道路迷迷轉轉，我卻總也找不到出口；高高聳立的密密的樓群將天空割離成一張破碎的臉。除了年輕，我什么也沒有。
　　
　　母親臨死前冰涼的手指，父親的嘆息，后母的面孔……在我眼前飛轉，織成一張網，我想逃，無奈跑不出去。
　　
　　我站在堤岸上看海，那些藍色的波濤向我涌來。我深深理解堤岸的悲哀：想遠遠退開，卻又動彈不得。藍色的憂郁從我的眼睛里流出，流過我的臉龐。
　　
　　蛹——自縛的悲哀
　　
　　我拒絕那個女人介入我的生命。我無法將她當作我的母親。
　　
　　我拒絕了這個世界，我當作整個世界都是不愛我的。
　　
　　我看過一幅畫：一個孩子站在廣闊的蘆葦叢中，沒有云，沒有風，沒有走出去的方向，只有寂寞來來回回穿行的聲音。
　　
　　我也知道，我疏遠了愛，疏遠了世界。
　　
　　夢中，一只小小的藍色蛹在輕輕哭泣。
　　
　　金色——我愛上了世界
　　
　　今天，她帶我去看日出。
　　
　　我看著金燦燦的陽光一點點將海水憂郁的藍色吞沒。她送給我一張CD——《New baby born》，我不知道如何翻譯，她告訴我是“新生的孩子”。
　　
　　她在晨光中對我微笑，握住我的手，對我說這個世界其實很美，有很多人在愛我：我的父親，在天堂的母親，還有她。
　　
　　我轉過身去，悄悄擦掉眼淚。
　　
　　蝴蝶——破繭后的美麗
　　
　　我感到背后隱隱的痛，轉過頭，驚奇地看到了一雙金色的翅膀。
　　
　　原來，我正在一步一步接近愛。親近美好，才會認識美好。
　　
　　當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝴蝶。破繭而出的過程，也是感情變化的過程，親近世界的過程。
　　
　　用愛的眼睛看世界，我也如此美麗！
　　
　　這篇習作選材新穎，作者沒有完整地敘述一個在自己家里發(fā)生的故事，而是精心挑選了家庭發(fā)生種種變故過程中的兩三個片段，并以這些片段為支撐點和聯結點，重點表現了自己內心的感受以及自己情感和認識發(fā)生變化的過程，使文章表現出濃濃的人情味和親和力；語言細膩、干凈而富有詩意，同時又表現出很強的張力。特別是在結構上別出心裁，設計了明、暗兩條線索，形象鮮明，主旨明確。品讀此文，對于我們在寫作記敘文時如何構建多條線索有很大啟發(fā)’：
　　
　　第一，在記敘文中設置多條線索，或虛實結合，或縱橫交叉，或平行發(fā)展。布置多條線索時，既要考慮到哪條線索蘊含于文章內容之中，又要考慮到哪條線索借助一些文字在適當的時候顯露出來，要讓線索時隱時顯，若斷若續(xù)，草蛇灰線，伏脈千里。構思時應把握好多條線索的藏與露、明與滅的適度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根據需要布置好多條線索的明滅變化，緊密結合，相互交織，以求達到時隱時現，耐人尋味的藝術效果。如例文采用了一明一暗的雙線結構，體現了作者的別具匠心。明線是“我”的感情和認識變化的過程：情感上由迷茫、憂郁轉為清晰、明朗，認識上由偏執(zhí)轉向理智；暗線是我的家庭生活發(fā)生變故的過程：喪母一父親再娶一“我”與后母的隔膜一后母帶“我”看日出——“我”重新發(fā)現并找回家庭的愛。兩條線索交織一起，卻又并不顯得繁蕪，而是輕重有別，主次分明，與四個小標題相得益彰，使整篇文章猶如一首優(yōu)美的小夜曲。
　　
　　第二，設置多條線索時，兩條線索可不同時出現，前邊先是單線，然后再雙線合璧。譬如《智取生辰綱》以“生辰綱”為紐帶，以黃泥岡為交接點，安排了押送生辰綱和智取生辰綱明暗兩條線索。這兩條線索，并不是同時出現的。前一部分，作品采取單線發(fā)展的形式，集中描寫了楊志押送生辰綱與軍漢以及兩個虞侯、老都管的矛盾，走與歇的矛盾，何時走與何時歇的矛盾，緊走和慢走的矛盾。正是由于雙方矛盾的激化，才有了后面買酒喝的順理成章。到了第二部分，作者才采用明暗線索交織進行的方式組織安排了文章的情節(jié)，楊志押送生辰綱與吳用等人智取生辰綱一明一暗兩條線索交融在一起。作者安排情節(jié)極具匠心。斗爭的雙方，一方由主動變?yōu)楸粍�，一方由被動變成主動，明暗兩條線索也隨之發(fā)生變化。作者這樣安排情節(jié)，使得故事情節(jié)更為緊湊，扣人心弦。
　　
　　第三，構成多條線索的物稍有變化。它不再單純是一個人或一個事物，一個時間或一個地點。它往往是幾個事件，如白居易的敘事抒情詩《琵琶行》中的兩條線索：一個是琵琶女淪落江濱，一個是詩人自己謫居潯陽。有時也可以是幾個人，《紅樓夢》中的劉姥姥、賈雨村這兩個人物不占很多文字，但舉足輕重。劉姥姥的出現引出了大觀園的一應事等，最后幫助落難的賈府；賈雨村的出現引出了賈府的起起落落，最后給賈府以致命一擊。這兩個人構成了《紅樓夢》的兩條線索。
　　
　　第四，設置多條線索時必須有一條主要線索，次要線索要圍繞主要線索展開。幾條線索不能毫不相干地平行發(fā)展，到一定的時候要交織起來，這樣才能使作品成為統(tǒng)一的整體。譬如魯迅的《藥》有一明一暗兩條線索，明線是華家的活動：買藥一燒藥一吃藥一上墳；暗線是夏家的活動：夏瑜被捕一獄中斗爭一刑場被殺一夏四奶奶上墳。隨著這兩條線索的連接、交織、融會，以明線為主，眾多的人物形象逐步鮮明地出現在讀者面前，主旨也步步深化。
　　
　　總之，寫作記敘文時安排多條線索要把握文章的氣勢、整體脈絡和傾向，要聯結緊密，要有一個匯合點，要為一個中心服務，否則就會使文章散亂而無中心。

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