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高中政治教學(xué)一定要發(fā)揮學(xué)生主體作用
高中政治教學(xué)一定要發(fā)揮學(xué)生主體作用丘白梅
摘要：目前高中政治課堂上忽視學(xué)生主體作用，灌輸式的教學(xué)模式仍然存在。為了解決這樣的問(wèn)題，教師必須要重視激活課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確保高中政治課堂的實(shí)效性。高中政治教學(xué)要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用必須要讓高中生參與預(yù)習(xí)活動(dòng)、新課活動(dòng)、討論活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，使得課堂教學(xué)變得更為精彩。
關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；學(xué)生主體
高中政治課堂在新課程理念下趨向于“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式發(fā)展，但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前高中政治課堂上忽視學(xué)生主體作用，灌輸式的教學(xué)模式仍然存在。為了解決這樣的問(wèn)題，教師必須要重視激活課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體教學(xué)作用，確保高中政治課堂的實(shí)效性。
一、學(xué)生參與預(yù)習(xí)
課堂教學(xué)只有45分鐘的有限時(shí)間，而為了更好地在課堂教學(xué)之中發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，教師必須要學(xué)會(huì)讓學(xué)生積極地參與
預(yù)習(xí)活動(dòng)。預(yù)習(xí)有利于開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，課堂上探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展需要課堂時(shí)間更為充沛，而預(yù)習(xí)內(nèi)容的預(yù)先實(shí)現(xiàn)使得探究學(xué)習(xí)時(shí)間更為寬松，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)得到有效支持。讓學(xué)生參與預(yù)習(xí)活動(dòng)可以通過(guò)這樣幾種手段實(shí)現(xiàn)：1.引導(dǎo)學(xué)生提取重要信息。
教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)課本上的基本內(nèi)容，在課堂教學(xué)前，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提取重要的內(nèi)容。課本閱讀能力的提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力能否提高起著重要的作用。學(xué)生只有看懂、看會(huì)教學(xué)內(nèi)容，才能對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)加深理解。教師適當(dāng)?shù)赜?xùn)練學(xué)生在5分鐘之內(nèi)進(jìn)行快速閱讀，然后找出重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞，長(zhǎng)期的訓(xùn)練能夠使得學(xué)生掌握信息提取的基本方法。2.形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)編寫(xiě)學(xué)案，這樣學(xué)生就能夠在預(yù)習(xí)過(guò)程中整理出基本的
知識(shí)框架。例如，教學(xué)《我國(guó)的人民代表大會(huì)制度》《我國(guó)的政黨制度》《我國(guó)的宗教政策》這些課程時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生按照“定
義—制度要點(diǎn)—案例分析”三方面進(jìn)行學(xué)案整理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)預(yù)習(xí)。
二、學(xué)生參與新課學(xué)習(xí)
為了激活課堂，讓學(xué)生參與到新課學(xué)習(xí)之中，教師要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)傳授的形式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式多數(shù)是教師進(jìn)行講解，學(xué)生聽(tīng)講，隨時(shí)回答教師提出的問(wèn)題。這樣長(zhǎng)期不變的教學(xué)形式，使得學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，更不用提主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)了。因此，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)形式。適合政治課堂的形式有：討論、辯論、演講、表演多媒體教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)等。設(shè)計(jì)豐富的參與形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠在輕松自然的氛圍里得到啟發(fā)。例
如，教學(xué)《消費(fèi)及其類(lèi)型》時(shí)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后組織課堂討論，首先提出問(wèn)題：“汽車(chē)已進(jìn)入尋常百姓家，早富起來(lái)的一些人用現(xiàn)金購(gòu)車(chē)；愛(ài)車(chē)族中的一些人貸款購(gòu)車(chē)；還有一些人在持幣觀望，他們期待著汽車(chē)價(jià)格大幅度下跌；但對(duì)于大多數(shù)普通百姓來(lái)說(shuō)還只能“望車(chē)興嘆”。從消費(fèi)方式上看，這些購(gòu)車(chē)的人可分為錢(qián)貨兩清的消費(fèi)和貸款消費(fèi)�！比缓�，根據(jù)這樣的現(xiàn)狀來(lái)辯論哪種消費(fèi)模式更為合理。這樣有趣的討論問(wèn)題作為教學(xué)的練習(xí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生積極地投入到對(duì)新課的學(xué)習(xí)之中。
三、學(xué)生參與討論
高中政治課堂的討論模式主要以小組討論為主，但是目前小組內(nèi)成員的展示、發(fā)言安排不精細(xì)，結(jié)果是優(yōu)生更優(yōu)，差生更差；小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)，教師缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，使得組內(nèi)積分不科學(xué)。這些都直接挫傷了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使部分學(xué)生被邊緣化，這和發(fā)揮學(xué)生主體性的本意相違背。讓學(xué)生參與討論活動(dòng)之前，教師必須要建立起師生、生生之間的平等友好關(guān)系，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生更加充分和自由地發(fā)展。此外，教師要合理組織討論活動(dòng)，讓學(xué)生充當(dāng)討論的主角，一般問(wèn)題只由學(xué)生討論解決，難點(diǎn)由教師示范后再討論。然后，師生共同梳理知識(shí)，歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行歸納訓(xùn)練。例如，教學(xué)《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化》這節(jié)課時(shí)，有些知識(shí)內(nèi)容就可以讓學(xué)生討論解決。例如，了解古代中國(guó)文化發(fā)展的軌跡和歷程。你會(huì)用什么樣的詞來(lái)描繪我們中華文化的特點(diǎn)。整理出漢字和史學(xué)典籍的發(fā)展歷程。這些內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以在小組討論過(guò)程中完成。而對(duì)于小組內(nèi)的后進(jìn)生，教師可鼓勵(lì)組長(zhǎng)讓他們回答相對(duì)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。而對(duì)于“除了漢字和史學(xué)典籍對(duì)中華文化的傳承發(fā)揮了重要作用，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)還得益于什么因素？”這類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生的解決可能會(huì)存在偏差，因此教師要讓學(xué)生先討論，然后由教師進(jìn)行總結(jié)。最后，師生共同梳理出這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
四、學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)
人教版高中政治課本上安排了相應(yīng)的綜合活動(dòng)內(nèi)容，這些內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成為實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也使得政治課堂變得更為精彩。實(shí)踐活動(dòng)的組織首先要挖掘教材內(nèi)容，巧妙、精細(xì)地裁剪教材內(nèi)容，糅合教材，突出素質(zhì)教育特點(diǎn)，落實(shí)素質(zhì)教育任務(wù)。整理出這個(gè)單元的總體知識(shí)點(diǎn)，讓這些知識(shí)點(diǎn)能夠?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)提供理論依據(jù)。之后，要安排任務(wù)，組織學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)。例如，教學(xué)綜合活動(dòng)《正確對(duì)待金錢(qián)》教師可以布置如下任務(wù)：1.收集古今中外特別是周?chē)藢?duì)金錢(qián)的看法和能表明某種金錢(qián)觀的具體表現(xiàn)、事例。2.給故事續(xù)結(jié)尾。3.準(zhǔn)備辯論內(nèi)容“有錢(qián)能使鬼推磨”“有錢(qián)不能使得鬼推磨”。學(xué)生在班長(zhǎng)（主持人）的指導(dǎo)下獨(dú)立自主地完成這些教學(xué)任務(wù)，實(shí)施過(guò)程中由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
綜上所述，高中政治教學(xué)要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用必須要讓高中生參與預(yù)習(xí)活動(dòng)、新課活動(dòng)、討論活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，使得課堂教學(xué)變得更為精彩。
參考文獻(xiàn)：
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�。ㄗ髡邌挝粡V東省河源市連平縣連平中學(xué)）
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