- 相關(guān)推薦
探析新課標(biāo)下的高中物理課堂教學(xué)
探析新課標(biāo)下的高中物理課堂教學(xué)邱智娜
摘要：為了更好地對(duì)高中物理實(shí)行新課程改革，通過(guò)對(duì)有效性教學(xué)的特征進(jìn)行探究，并對(duì)物理課堂的實(shí)效性進(jìn)行策略分析，來(lái)更好地促進(jìn)新課程改革下的物理課程發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)有效性的特征。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中物理；課堂
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，為了讓物理教學(xué)走向另一個(gè)新臺(tái)階，教師需要更為深入地去探究教材中的核心思想，并更多地把領(lǐng)悟到的知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的深化。由此，在素質(zhì)發(fā)展被廣為倡導(dǎo)的今天，對(duì)于建立有效的課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)策略能夠有很好的把握，讓教學(xué)理念更深入是每個(gè)高中物理教師極為需要的，也是對(duì)每個(gè)教師提出的要求。
一、高中物理進(jìn)行有效教學(xué)的特點(diǎn)
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在高中進(jìn)行有效教學(xué)是讓物理實(shí)現(xiàn)有效性的必要條件，教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和自己具備的能力進(jìn)行正確的分析。現(xiàn)在有五個(gè)條件：（1）教師需要有很好的師德來(lái)不斷提高自身修養(yǎng)，教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的熱情，還有對(duì)物理的興趣；（2）不斷積累科學(xué)文化知識(shí)，讓自身的科學(xué)文化素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，通過(guò)物理教學(xué)對(duì)物理客觀規(guī)律進(jìn)行熟練的把握，讓學(xué)生的心理特征更為教師所了解，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生主體性的認(rèn)識(shí)和發(fā)揮，還有助于物理教學(xué)法的科學(xué)推廣，從而真正讓物理教學(xué)質(zhì)量得到很好的提高；（3）對(duì)
課堂進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，讓課堂更有條理，更為系統(tǒng)化，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，可以讓高中物理教學(xué)工作更為流暢地進(jìn)行下去；（4）對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行正確的規(guī)劃和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更為主動(dòng)；（5）對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)工作，更好地讓教學(xué)研究深入，從而達(dá)到最佳的效果，積極改善物理課堂中存在的問(wèn)題，讓物理課堂更充滿趣味性，更為學(xué)生所喜歡。
在學(xué)生層面來(lái)講，教學(xué)要樹(shù)立學(xué)生為主體的意識(shí)，對(duì)學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征進(jìn)行正確的分析，并結(jié)合教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更好的優(yōu)化，來(lái)起到讓每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中提高自己的能力，能夠真正有所收獲的作用。當(dāng)然，這也離不開(kāi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生要有積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，這是提升自己的重要基礎(chǔ)。
二、物理課堂教學(xué)為實(shí)現(xiàn)有效性而進(jìn)行不斷探究
目標(biāo)能夠給人動(dòng)力，從而激發(fā)人的潛力。在高中物理學(xué)習(xí)中，明確教學(xué)目標(biāo)有著很重要的作用，這還是要關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)自于哪里，還要對(duì)新課程中的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際進(jìn)行更好的結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行更全面的學(xué)習(xí)，對(duì)技能要牢固地掌握，還要讓學(xué)生在思維方式、情感，還有在人生觀和價(jià)值觀上都有更好的認(rèn)識(shí)，都有所提高。例如，在高中物理中學(xué)習(xí)磁場(chǎng)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)磁場(chǎng)有一些了解，對(duì)其性質(zhì)有很好的認(rèn)識(shí)，再以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步來(lái)研究學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)它們之間的聯(lián)系。再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣一步步的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中能夠更抽象地把握好電磁感應(yīng)的本質(zhì)，還能在接下來(lái)的幾章中找到物理學(xué)習(xí)的共性和特性，讓課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行更好的開(kāi)發(fā)，有助于學(xué)生對(duì)極為抽象的物理知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和把握，讓課堂教學(xué)的效率大大提高，讓知識(shí)銜接得更為合理，并且學(xué)生會(huì)更好地接受，從而促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教材在研究中更為注重科學(xué)前沿的發(fā)展，讓學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐，更好地感受到科技的力量，并對(duì)時(shí)代的特色有更充分的認(rèn)識(shí)。這對(duì)教師也提出了很大的要求，教師應(yīng)該具備對(duì)該學(xué)科的創(chuàng)新意識(shí)，并對(duì)學(xué)生要有更客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更科學(xué)的分組，來(lái)進(jìn)行因材施教，使學(xué)生的知識(shí)掌握程度和實(shí)際的要求得到更好的優(yōu)化和整合。對(duì)于教材，教師還要不斷地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充，進(jìn)行刪減工作，來(lái)完善教材，使之更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
對(duì)于新課標(biāo)來(lái)講，教師不僅僅是實(shí)踐者，更是探究者，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，從實(shí)際出發(fā)，來(lái)讓課堂充滿魅力。并充分發(fā)揮教師在其中的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)和親自查資料的方式來(lái)鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。這樣的方式，也讓學(xué)生不再為單純的機(jī)械式的學(xué)習(xí)法而苦惱�？茖W(xué)探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一些有趣的小實(shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)物理是那樣快樂(lè)的一件事，并開(kāi)拓了自己的思維方式，讓實(shí)驗(yàn)中這些寶貴的資源得到更好的利用和開(kāi)發(fā)。
擁有興趣便是打下了學(xué)好物理的一個(gè)重要基礎(chǔ)。興趣能讓學(xué)生更為積極地去探索物理知識(shí)，學(xué)生會(huì)在輕松的課堂環(huán)境中，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行課堂討論和交流，在不知不覺(jué)中學(xué)到物理知識(shí)，并牢固掌握。教師還要對(duì)每個(gè)學(xué)生都尊重和平等對(duì)待，讓每個(gè)學(xué)生都能夠正確處理好在學(xué)習(xí)物理中競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，并在合作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、相互幫助來(lái)共同提高學(xué)習(xí)能力。
高中物理教學(xué)還要擁有很好的反饋政策，正確并客觀地對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)上，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛能的開(kāi)發(fā)上，對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求有著很好的掌握，幫助學(xué)生在不斷地進(jìn)行自我深化的過(guò)程中，來(lái)發(fā)展和培養(yǎng)自己，這才是教師的最終目的。
總之，在課堂教學(xué)中提高其實(shí)效性有著眾多的影響因素，這
也對(duì)物理教師提出了很高的要求，教師應(yīng)該更積極地在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)其不斷地分析，從而很好的解決，讓學(xué)生對(duì)物理有一份熱愛(ài)，在物理課堂充分展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，讓課堂更有魅力，這樣教學(xué)效率會(huì)得到很大的提升，高中物理課堂才會(huì)更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理，達(dá)到提高自己學(xué)習(xí)能力的目的。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］唐顯文。新課標(biāo)下以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)的“小組合作學(xué)習(xí)”高中物理：高效課堂存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］。技術(shù)物理教學(xué)，2012（01）。
�。�2］周俊健。“問(wèn)題解決法”在高中物理教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用探討［J］。技術(shù)物理教學(xué)，2012（01）。
�。�3］黃青山。新課程改革背景下高中物理教學(xué)模式探析［J］。新課程學(xué)習(xí)：中，2011（12）。
�。ㄗ髡邌挝患质〖质械诙袑W(xué)）
【探析新課標(biāo)下的高中物理課堂教學(xué)】相關(guān)文章：
解析新課標(biāo)下的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)08-25
淺論新課標(biāo)背景下的高中體育課堂教學(xué)如何改革08-21
高中物理課堂教學(xué)反思08-22
新課標(biāo)下如何進(jìn)行課堂教學(xué)08-23
教師研讀新課標(biāo)，規(guī)范課堂教學(xué)08-23
新課標(biāo)下生物課堂教學(xué)的創(chuàng)新08-23