- 相關(guān)推薦
動(dòng)畫專業(yè)中Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)探討
動(dòng)畫專業(yè)中Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)探討叢姍姍黃衛(wèi)國
摘要：目前，高校動(dòng)畫專業(yè)中紛紛開設(shè)Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程，由于Flash動(dòng)畫屬于新的藝術(shù)形式，作為授課教師，必須準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫的特點(diǎn)，在教學(xué)中緊抓專業(yè)特點(diǎn)，使課程更有針對性和實(shí)用性。
關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫；動(dòng)畫設(shè)計(jì)；教學(xué)
一、理解Flash動(dòng)畫
近兩年，《喜羊羊與灰太狼》《飲茶之功夫?qū)W園》等的熱播引起
了人們對Flash動(dòng)畫片的重視。其實(shí)早在2000年前后，F(xiàn)lash動(dòng)畫就借著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入中國網(wǎng)民的生活中，眾多的“閃客”（網(wǎng)絡(luò)文化一族，指做Flash的人，或常用Flash的人）用Flash實(shí)現(xiàn)著自己的創(chuàng)意和夢想。
隨著全國動(dòng)畫專業(yè)的紛紛建立，F(xiàn)lash動(dòng)畫設(shè)計(jì)這門課程也出現(xiàn)在眾多高校動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置上。作為一種新的動(dòng)畫形式，F(xiàn)lash動(dòng)畫許多獨(dú)有的特點(diǎn)。
二、Flash動(dòng)畫的特殊性
1.Flash動(dòng)畫與其他動(dòng)畫的區(qū)別
首先，從制作難度上來說，F(xiàn)lash動(dòng)畫制作簡單，容易入門。
Flash擁有繪圖與編輯圖形、補(bǔ)間動(dòng)畫和遮罩這三個(gè)強(qiáng)大的功能，
依靠這些功能，F(xiàn)lash動(dòng)畫制作的難度得到很大程度的降低。同時(shí)，由于Flash動(dòng)畫獨(dú)特的風(fēng)格，對動(dòng)畫制作的精細(xì)程度要求比傳統(tǒng)
動(dòng)畫低很多。
其次，從制作成本上來說，二維動(dòng)畫的制作成本至少要6000元/分鐘，并要經(jīng)過導(dǎo)演、美術(shù)設(shè)計(jì)師、原畫、動(dòng)畫、繪景、描線、上色、校對等十幾道工序，制作周期非常長，三維動(dòng)畫的制作程序更加復(fù)雜，成本也更高。在這一方面，F(xiàn)lash動(dòng)畫堪稱平民動(dòng)畫，角色、場景、動(dòng)畫到聲音都可以在Flash軟件中完成，因此，制作成本低，周期短，非常適合目前我國動(dòng)畫制作的環(huán)境。
最后，從視覺效果看，傳統(tǒng)二維動(dòng)畫制作精良，線條流暢，層次豐富，動(dòng)作表情生動(dòng)流暢，在這一方面，F(xiàn)lash動(dòng)畫明顯不如二維動(dòng)畫，如果全部使用逐幀的方式制作，也可以達(dá)到二維動(dòng)畫的效果，但成本和制作周期方面優(yōu)勢就不明顯了。
2.Flash在動(dòng)畫設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中使用功能的區(qū)別
Flash是一種動(dòng)畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件，其功能有很大一部分針對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)而開發(fā)。但是，目前動(dòng)畫專業(yè)Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的目標(biāo)是針對制作Flash動(dòng)畫片而設(shè)置的。據(jù)調(diào)查，不少高校的Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)以Flash軟件的使用功能為教學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生對Flash軟件功能很了解，而制作Flash動(dòng)畫片的時(shí)候就狀況百出。在實(shí)際的Flash動(dòng)畫制作中，是以Flash的三大基本功能為主，基本不涉及Flash的另一強(qiáng)大功能：腳本語言。所以在Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)增加動(dòng)畫短片的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，減少腳本語言的教學(xué)內(nèi)容。
3.教學(xué)方法總結(jié)
在教學(xué)過程中，作為教師要更新教學(xué)觀念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。以下是筆者在教學(xué)過程中總結(jié)的有效教學(xué)方法。
�。�1）以案例激發(fā)學(xué)生的積極性
在整個(gè)課程設(shè)計(jì)方面，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，以完成一部完整的動(dòng)畫短片為教學(xué)目標(biāo)。在課程開始的第一節(jié)課，選擇一兩部創(chuàng)意新穎、畫面沖擊力強(qiáng)的Flash動(dòng)畫短片讓學(xué)生欣賞，并對制作稍加分析，告訴學(xué)生，通過本課程的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能完成同樣的短片，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性。
具體到課程的每一部分，都可以采取此模式。比如，在“遮罩動(dòng)畫”這一部分，先給學(xué)生欣賞水波紋效果的圖片轉(zhuǎn)換案例，告訴學(xué)生特效動(dòng)畫不是AE等后期軟件的專利，使用得當(dāng)Flash也可以做出不錯(cuò)的特效效果。引起學(xué)生的興趣后，開始分析案例的具體制作方法，引入“遮罩”這一概念。
案例的選擇非常重要，除了引起學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣和積極性外，最好包含上節(jié)課所教授的內(nèi)容，起到復(fù)習(xí)、鞏固的作用。
（2）以“分析—臨摹—拓展”的模式鞏固學(xué)習(xí)
通過案例的引入，引起學(xué)生的興趣之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力。比如，在講授“角色繪制”這一部分時(shí)，先讓學(xué)生觀看角色側(cè)面走路的動(dòng)畫，然后引導(dǎo)學(xué)生分析：要完成側(cè)面走路動(dòng)作，需要把角色拆分成哪幾部分？等學(xué)生分析結(jié)束，再打開源文件，公布正確答案。學(xué)生在分析過程中，既培養(yǎng)了分析能力，又可以加深學(xué)習(xí)印象。
分析結(jié)束，通過教師的演示，學(xué)生基本能把要點(diǎn)掌握，然后，通過對案例的臨摹，提升實(shí)際操作能力，加深印象。
臨摹后，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)基本完成。這時(shí)，要適時(shí)地展開拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生展開聯(lián)想：所學(xué)的知識(shí)還能應(yīng)用于制作哪些效果？在實(shí)際的Flash動(dòng)畫制作中，該命令適用于哪些環(huán)節(jié)？通過拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，并能夠靈活運(yùn)用。
�。�3）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，加入運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)
動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事動(dòng)畫創(chuàng)作的專業(yè)人才，這其中運(yùn)動(dòng)規(guī)律是知識(shí)結(jié)構(gòu)中非常重要的一環(huán)，無論以后從事二維動(dòng)畫還是三維動(dòng)畫，運(yùn)動(dòng)規(guī)律都是必備知識(shí)。
在以往的Flash動(dòng)畫教學(xué)過程中，教師往往重視軟件的操作教學(xué)，以教會(huì)軟件操作為目的。實(shí)際在動(dòng)畫專業(yè)中，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這樣的教學(xué)才更有針對性。例如，在特效制作的環(huán)節(jié)，不是簡單的教煙霧是怎么做的，火是怎么做的，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生煙霧的擴(kuò)散的規(guī)律，火焰的上升過程是怎樣受空氣的影響，通過實(shí)例與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的結(jié)合，學(xué)生不僅能對這些自然現(xiàn)象的制作更加準(zhǔn)確，也加深了對運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，對以后的動(dòng)畫創(chuàng)作有著非常重要的意義。
�。�4）以小組形式進(jìn)行短片創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神
動(dòng)畫藝術(shù)堪稱最全面的藝術(shù)創(chuàng)作之一，不僅需要掌握十分全面的知識(shí)，同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)個(gè)體的特性與團(tuán)隊(duì)的共性有機(jī)統(tǒng)一。所以在動(dòng)畫的教學(xué)過程中需要將團(tuán)隊(duì)協(xié)作的觀念貫穿于整個(gè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
在Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，以小組的形式，三人為一組創(chuàng)作一部完整的動(dòng)畫短片。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作以及協(xié)調(diào)解決問題的能力，有利于將來平穩(wěn)地過渡到工作崗位，融入動(dòng)畫制作團(tuán)隊(duì)。
Flash動(dòng)畫作為一種比較新的動(dòng)畫形式，由于其制作簡單、投資少等優(yōu)點(diǎn)，受到國內(nèi)不少動(dòng)漫企業(yè)的青睞，目前對Flash動(dòng)畫人才的需求空缺也非常大。但是，目前高校動(dòng)畫專業(yè)的Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)大多針對Flash軟件教學(xué)，在許多方面還不完善，需要教師不斷提升自身專業(yè)水平，加強(qiáng)教學(xué)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
［1］張玉嵐，張振東，董野。Flash教學(xué)再探討［J］。遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（7）。
�。�2］冉秋。Flash動(dòng)畫課程的教學(xué)心得［J］。科技信息，2011（7）。
［3］郝振潔。淺談Flash動(dòng)畫動(dòng)畫教學(xué)的發(fā)展趨勢［J］。中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（2）。
（作者單位安徽蕪湖安徽工程大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）
【動(dòng)畫專業(yè)中Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)探討】相關(guān)文章：
三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)04-26
PowerPoint 課件在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討05-30
高中語文小說教學(xué)中的情境教學(xué)探討08-22
關(guān)于中外合作辦學(xué)中雙語教學(xué)的探討08-26
在初中語文教學(xué)中建立新型教學(xué)模式的探討08-24
探析動(dòng)畫視聽設(shè)計(jì)元素在日式動(dòng)畫作品中的應(yīng)用08-19
農(nóng)村高中美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)探討08-20
探討初中語文教學(xué)中語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)08-25
從英語學(xué)習(xí)的心理本質(zhì)探討“任務(wù)型教學(xué)”中任務(wù)的設(shè)計(jì)08-20