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淺談中學英語高效課堂的構(gòu)建
淺談中學英語高效課堂的構(gòu)建
文/張生英
摘 要：高效課堂是一種全新的科學教學理念，是一種理想的教學典范，真正的高效課堂的目的是讓師生用最短的時間，獲得最大的收獲。
關(guān)鍵詞：把握教材；課前預(yù)習；營造學習氣氛；反思
新課標強調(diào)：“英語教學課程應(yīng)該是面向全體學生，要適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，讓每一個學生都能獲得良好的英語教育，不同的學生在英語學習上有不同的發(fā)展�！备咝дn堂，就是為了這一個理念而誕生的，本文就中學英語高效課堂的構(gòu)建談一談自己的看法：
一、領(lǐng)悟課標、把握教材是構(gòu)建高效課堂的基本保障
作為中學英語教師，應(yīng)該潛心研究新課程標準，研究教材和學生的學習狀況。新課標對課程的性質(zhì)、教學理念和設(shè)計思路都做了具體的闡述，具有指導(dǎo)性和可操作性。領(lǐng)悟了新課標精神，可以更好地、更有效率地去指導(dǎo)學生學習，使他們獲得最大的收獲。
二、課前預(yù)習是構(gòu)建高效課堂的必要前提
構(gòu)建高效課堂不單單只是依靠教師，除了教師要把這一節(jié)課堂的內(nèi)容把握準確外，學生也要在課前做好充分的課前預(yù)習工作，這樣才能在短短的40分鐘內(nèi)，取得最大的知識信息，掌握知識重點，這樣學生學著也會越來越感興趣。所以，在平時教學中，教師也要著重培養(yǎng)學生課前預(yù)習的良好習慣，這樣課堂教學會變得“因?qū)W而教，順學而導(dǎo)”。
三、營造良好的學習氣氛是構(gòu)建高效課堂的重要條件
在教學過程中，教師不能只是單單地把課本上面的知識“搬到”學生的大腦里面，這樣的死板式教學對學生來說絲毫沒有興趣，會導(dǎo)致其厭學，教師的課堂效率也會降低。所以，在教學過程中，教師要從實際出發(fā)，巧妙地設(shè)計問題，引導(dǎo)學生積極主動地參與進來，激發(fā)他們的學習動力，點燃思維火花。例如，在英語教學課堂上，教師可以組織學生表演英語話劇，不僅讓學生鍛煉了口語，還給了他們上臺表演的機會，這對于他們的勇氣和自信也是一種鍛煉，讓他們有一定的成就感，這樣會使學生學得愉快，也樂于去學。
四、教學反思是構(gòu)建高效課堂的必要環(huán)節(jié)
教學反思是教師自我平價和自我成長的重要途徑。任何事情都不是完美的，課堂教學也是如此！每節(jié)課并不是都能夠有很好的收獲。這就需要教師在課下深入的思考、反思。對每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和實際是否符合、學生的學習狀況是否良好、課堂生成狀況等認真總結(jié)，找出有規(guī)律的東西。在不斷反思中學習、成長。
總之，構(gòu)建高效有序的英語教學課堂，是符合當代教育發(fā)展的一種英語教學理念，建立“以人為本”的觀念，通過師生的共同合作，讓英語教學課堂煥發(fā)出生命的活力，使師生共同成長，共同學習，收獲更多的知識！
（作者單位 青海省西寧市第九中學）
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