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中等職業(yè)學校珠算教學改革的實踐探討
中等職業(yè)學校珠算教學改革的實踐探討作者/ 楊楣
摘 要：珠算具有悠久的文化歷史，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。在科學技術越來越先進的當下，作為一門實用性很強的應用技術，漸漸地正被其他的科學技術所替代。近年來，有珠算教學要退出教學舞臺的傳言，而這股傳言也在襲擊著中等職業(yè)學校。面對這一危機，應該對中等職業(yè)學校珠算教學的改革進行實踐探討。
關鍵詞：中等職業(yè)學校；珠算；教學改革
珠算是中國古老的一種計算方法，曾經在經濟和日常生活中起了很大的作用，是一項影響力大、歷史悠久的世界非物質文化遺產。面臨著珠算將被取代的危機，作為中等職業(yè)學校的教師和學生，有義務把珠算這一文化傳承、發(fā)揚下去。
一、珠算教學面臨的困難
1.近幾年，高等學校的連年擴招，使中等學校招生困難，學生的整體水平下降
學生的文化功底淺，學習珠算的興趣不足，動手能力不強，自主學習的意愿低。不過此類學生的思想活躍，喜歡帶有好奇和求知的心態(tài)面臨新知識，擁有很大的待開發(fā)潛能。
2.隨著計算器、計算機等科學技術的普及和提高，珠算在日常生活和工作中的地位受到了極大的沖擊
比如，算盤在會計工作上成為可有可無的計算工具。實用性變低，就使學生們對珠算的興趣變得更少。
3.中等職業(yè)學校學生素質的參差不齊，導致在教學方法和對學生的管理方面出現(xiàn)了很大的難度
此時，學校必須以學生的就業(yè)為最終目的，除了要時刻關注市場形勢外，更要注重學生的實際操作能力和素質培養(yǎng)來提升學校的就業(yè)率。加大珠算教學的力度，對珠算教學進行改革，也是提高學生實操能力的一個方面。
二、珠算教學改革的做法
1.提高教師自身的知識水平和思想認識
近幾年，由于計算機的普及，有些中等職業(yè)學校不重視珠算課。沒有專業(yè)的珠算教師，由學校的會計人員教授學生珠算，這種兼任的教師很少有時間和機會參加專業(yè)的學習和培訓，致使教師水平參差不齊。面對這一現(xiàn)狀，學校應該提高教師自身的知識水平，聘請專業(yè)的珠算教師，及時給予教師提升自身修養(yǎng)的機會，多參與專業(yè)知識的培訓。提高教師的思想認識，要從學會適應并改變做起，對學生的態(tài)度由不認可轉變?yōu)檎J可。作為一名有愛心、具有職業(yè)道德素養(yǎng)的好教師，應該學會適應學生，要擁有寬大的胸懷去理解、包容和關心學生，理解學生的叛逆和心理不成熟。在課堂教學中，始終以積極樂觀的心態(tài)去面對學生。
2.激發(fā)學生學習珠算的興趣，調動學生自主學習的積極性
珠算不同于其他課程，當講課時，在講臺上，須將大算盤掛在黑板上給學生示范；在講臺下，需有小算盤對學生進行現(xiàn)場指導。熟練的技法很容易激發(fā)學生學習珠算的興趣�？梢酝ㄟ^趣味題和速算練習等方法來活躍課堂的學習氛圍，激發(fā)學生學習珠算的興趣。為了調動學生自主學習的積極性，可以給學生播放珠算比賽的錄像資料或實操的例子，使學生能深刻體會到算盤的實用性，可從比較算盤和計算器的運算速度著手。例如，計算999×789，運用算盤只需撥動算珠三下，而計算器則需按鍵8次。很顯然，珠算法比計算器的運算速度快。
3.仔細鉆研教材，探索出適合學生的教學方法
珠算是一門實用性很強的應用技術。要想教好這門課程，需要仔細鉆研教材，大量閱讀各種方面的資料，從中總結出適合學生的教學方法。仔細鉆研教材，圍繞每節(jié)課的學習內容，總結出每節(jié)課的重難點，并列舉例題和習題，為授課做好充分的準備。例如，可以利用多媒體課件，將抽象的教學內容變?yōu)榫唧w的，可以將學生撥盤的姿勢、左右手的配合等等的專業(yè)知識以課件的形式展示出來，還可以適當?shù)卦诨脽羝胁迦胍恍┯腥さ�、能吸引學生眼球并將其吸引回課堂上的小動畫或和珠算有關的小故事。根據學生掌握的情況，課堂多練和課后作業(yè)相結合，要求學生每天有30分鐘的自行練習時間，養(yǎng)成學生課間認真聽講、課后及時復習和訓練的好習慣。
4.認真對待等級鑒定，及時進行模擬測試
珠算技術等級鑒定是檢驗學生珠算技術水平的重要途徑，必須認真、嚴肅地對待。要及時進行模擬的珠算等級測試，測試出學生掌握珠算知識的程度。明確每學期的教學要求，有計劃地規(guī)定學生達到《全國珠算技術等級鑒定標準》中的等級，層層遞進。例如，課堂進行同桌賽式的練習、分組賽式的練習，在比賽中學習，在比賽中促進。還可進行模擬考前強化測試，多考多練，讓學生從中找到不足，并進行自我檢查和自主學習。這么做能側面調動學生的自主學習性和促進學生的能力培養(yǎng)。
5.適應新變化，為順利取得會計資格證書做好另一手準備
從2013年開始，廣西財政廳規(guī)定在會計從業(yè)資格的考試中，珠算科目是和其他科目一起統(tǒng)一進行無紙化考試。這就意味著學生考試的難度增加了。在組織教學的時候，要針對考試的軟件進行研究，指導學生進行學習、訓練。
教師對珠算教學有著深入、仔細的研究，能夠激發(fā)學生對珠算學習的興趣。相信一定能夠將珠算這一應用技術發(fā)揚傳承下去，或許以后珠算的實用性越來越少，但是對中等職業(yè)學校的學生而言，擁有這一技能很重要。
參考文獻：
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（作者單位 廣西工商學校）
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