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將環(huán)保教育融入高中化學(xué)教學(xué)中
將環(huán)保教育融入高中化學(xué)教學(xué)中作者/游小英
摘 要：環(huán)境保護(hù)問題是全球問題，化學(xué)教學(xué)中很多都和環(huán)境保護(hù)具有一定的聯(lián)系，因此在高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)保教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，從而為全球環(huán)境保護(hù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。對環(huán)保教育在高中化學(xué)教學(xué)中的融入策略進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；高中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)
一、把環(huán)保理念滲入課堂教學(xué)中
目前人們所關(guān)注的一些環(huán)境問題，如，大氣污染、水體污染、溫室效應(yīng)、臭氣層空洞、酸雨等，都與化學(xué)有直接的關(guān)系，在化學(xué)教材中都有體現(xiàn)。因此在課堂教學(xué)時，一定要對教材進(jìn)行充分挖掘與利用，并對與生態(tài)有關(guān)的素材予以利用，一定要找到教育切入點(diǎn)，對多媒體視頻、課件以及課堂講解予以充分運(yùn)用，保證環(huán)保知識能夠在課堂教學(xué)中被形象生動地滲透進(jìn)去，這一方面使課堂教學(xué)內(nèi)容得以豐富，在很大程度上保證了課堂氣氛的活躍性，另一方面還使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性得以增強(qiáng)。此外，還在一定程度上使學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識與責(zé)任心得以增強(qiáng)。
化學(xué)學(xué)科包含著極其豐富的重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，化學(xué)中的很多章節(jié)都會有環(huán)保知識的相關(guān)內(nèi)容，同時為學(xué)生提供有用的情景素材，像工業(yè)“三廢”與生活污水排放的危害、空氣污染指數(shù)、光化學(xué)煙霧、禁用含磷的洗衣粉以及水體富營養(yǎng)化等。而且新課標(biāo)也對化學(xué)教學(xué)有明文規(guī)定：“保證學(xué)生珍惜資源、保護(hù)生態(tài)及正確使用化學(xué)物質(zhì)觀念得以樹立�！庇纱丝梢�，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，務(wù)必重視保護(hù)環(huán)境教育與化學(xué)知識教育的有效結(jié)合，將保護(hù)環(huán)境教育重點(diǎn)突出來，盡最大努力使學(xué)生環(huán)保意識得以樹立。
二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育理念
就本質(zhì)而言，所謂化學(xué)，其實(shí)就是將實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主導(dǎo)的自然性科學(xué)。此外，化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中起著關(guān)鍵性的作用。但是，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中往往會同時產(chǎn)生大量有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)被排入水中或者直接在空氣中擴(kuò)散，導(dǎo)致環(huán)境污染。由此可見，將環(huán)保教育滲透在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，是對學(xué)生環(huán)保教育予以加強(qiáng)的大好機(jī)會。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，最大限度地減少廢棄物，減少環(huán)境污染。此外，對污染相對較為嚴(yán)重的演示型實(shí)驗(yàn)，一般會運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行模擬式演示教學(xué)，這種方法不僅可以使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中增強(qiáng)其感性意識，另一方面還能使排放有害物質(zhì)的量得以減少，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得以增強(qiáng)，最終使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率得到一定提升。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)排放廢渣、廢水以及廢棄物一方面會對生態(tài)造成的危害，另一方面還會在很大程度上影響人類健康。對于這種情況，就要求學(xué)生一定要遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，妥善處理剩余藥品和廢物。對于反應(yīng)后的殘余物，可以進(jìn)行回收再利用或者作無害化處理。教育學(xué)生不能隨便倒進(jìn)下水道，這樣不但會腐蝕下水道，而且會造成水體污染，從而讓學(xué)生形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、在生活實(shí)踐中滲透環(huán)保教育
環(huán)保教育是一項(xiàng)長期的艱巨任務(wù)，僅靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂講授是不夠的，還要通過多種課外活動的形式，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展時所遇到的生態(tài)問題進(jìn)行完美結(jié)合，并用寓教于樂的教學(xué)模式使學(xué)生有一個環(huán)境在其周圍的意識。并意識到污染物對生態(tài)自然所造成的危害，讓學(xué)生能夠更多地關(guān)注環(huán)境，尊重環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。在生活中，要求學(xué)生不要亂扔白色垃圾；不要亂丟廢電池；洗衣服時適量使用肥皂，不用合成洗滌劑；做飯時減少油脂、作料的污染，保持房間清潔，避免殘湯剩飯，不往下水道里傾倒食物殘渣和廢食油等。
綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，廣大教師首先應(yīng)該具備在教學(xué)過程中滲透環(huán)保教育的理念，并不斷探索其滲透策略，從而對高中生的環(huán)保意識進(jìn)行有效的培養(yǎng)，幫助其樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識，對其周圍環(huán)境進(jìn)行一定的保護(hù)。
參考文獻(xiàn)：
肖震。高中化學(xué)課堂環(huán)保意識的滲透［J］。高中數(shù)理化，2011（24）。
�。ㄗ髡邌挝� 江西省永豐縣永豐中學(xué)）
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