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思想政治課運(yùn)用案例應(yīng)注意的要點(diǎn)
時(shí)代性針對(duì)性實(shí)效性 ——思想政治課運(yùn)用案例應(yīng)注意的要點(diǎn)作者/ 王芳
摘 要：要解決青少年學(xué)生深層次的思想認(rèn)識(shí)問題，就要在案例上下功夫，選擇具有時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性的案例，有助于思想政治課的趣味性、知識(shí)性和教育性。
關(guān)鍵詞：思想政治課；青少年案例；時(shí)代性；針對(duì)性；時(shí)效性
怎樣把德育放在首位，注意解決青少年思想認(rèn)識(shí)問題，怎樣針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，著力全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生喜學(xué)、好學(xué)、能學(xué)；學(xué)有所得、學(xué)友所悟、學(xué)有所行（動(dòng)）。這是每一個(gè)思想政治教師都在不斷探索的問題。江澤民曾在2000年全國(guó)思想政治工作會(huì)議上就明確指出：“面對(duì)新形勢(shì)、新情況，思想政治工作在繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法手段、機(jī)制等方面努力創(chuàng)新和改進(jìn)，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫�！边@就為思想政治教學(xué)改革指明了方向。那么如何在思想政治課上體現(xiàn)時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性呢？在近幾年的教學(xué)工作中我感覺到思想政治教師在運(yùn)用案例時(shí)恰恰要注意時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性。
案例，以其特有的典型性、直觀性、趣味性的特點(diǎn)，被廣大的思想政治教師所采用，可能否起到有效的教學(xué)作用，是思想政治課中案例教學(xué)的關(guān)鍵。如果要想案例在思想政治課中發(fā)揮有效的作用，就必須選用能夠增強(qiáng)時(shí)代感，具有針對(duì)性，并在實(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫的案例。具體做到：
一、抓住時(shí)代性，增強(qiáng)時(shí)代感，使學(xué)生學(xué)有所得
抓住時(shí)代性，即選用的案例要新鮮、具有鮮明的時(shí)代氣息。
思想政治課以其理論性、抽象性、思想性于一體而讓涉世未深的學(xué)生難以理解，以致產(chǎn)生厭學(xué)心理，如果再選擇那些遠(yuǎn)離時(shí)代的案例，就會(huì)使學(xué)生更加厭煩。所以這就要求教師必須選擇時(shí)代性很強(qiáng)的，學(xué)生摸得著、看得見的，與學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、時(shí)代相近的
案例。
如，我在講“行政執(zhí)法”時(shí)感覺到選用西周時(shí)期的“路不拾遺、夜不閉戶”就不如選用我國(guó)現(xiàn)在的文明城市“張家港的文明之舉”這一案例，用后真的在學(xué)生中產(chǎn)生了共鳴，學(xué)生說：“進(jìn)入我們這個(gè)時(shí)代，每一座城市都應(yīng)該像張家港那樣……”這樣的案例促成了學(xué)生自學(xué)、自問、自悟、自立等蓬勃向上的心理，使具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代氣息的案例在學(xué)生中產(chǎn)生學(xué)有所得的作用。
二、注重針對(duì)性，突出概念原理，使學(xué)生學(xué)有所悟
教學(xué)中教師要針對(duì)所教的學(xué)生，對(duì)其所要掌握的概念、原理，選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生記憶的案例。如果在教學(xué)中對(duì)所選擇的案例不加篩選，不能起到促進(jìn)學(xué)生掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的作用，那就失去了運(yùn)用案例教學(xué)的真正意義，且有百害而無一利。
如，我就曾經(jīng)在一所職業(yè)高中聽過一節(jié)這樣的課，課的內(nèi)容是“學(xué)會(huì)講禮貌”，教師所選擇的案例是有兩個(gè)鳥各站在一棵樹上的對(duì)話：
一只鳥問：喂，親愛的，你在干什么？另一只鳥回問：“你在干什么？”教師講解說：“這個(gè)回問就是講禮貌……”針對(duì)本課的內(nèi)容和職業(yè)高中學(xué)生選擇這樣的案例，不但不能激起學(xué)生對(duì)掌握“學(xué)會(huì)講禮貌”這一基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，甚至?xí)ケ竟?jié)課內(nèi)涵的基本意義。為此思想政治課一定要選用有針對(duì)性的案例。比如，我在講“環(huán)境保護(hù)法”時(shí)，針對(duì)概念和條例，我選擇了《美國(guó)三次黑色風(fēng)暴》給人類帶來傷害的案例，學(xué)生聽后立刻想到了自己所看到的“沙塵暴”，順勢(shì)導(dǎo)出人口、資源、環(huán)境等問題，在學(xué)生討論最熱烈的時(shí)候我揭開了“環(huán)境保護(hù)法”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，案例激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生達(dá)到了學(xué)有所悟，掌握了基本知識(shí)的目的。
三、完成實(shí)效性，促發(fā)主動(dòng)性，順勢(shì)貫穿黨的政策策略
思想政治教學(xué)離不開正確的政策策略。怎樣才能把黨的新時(shí)期政策策略有機(jī)地貫穿到教學(xué)原理中，使時(shí)代信息在教學(xué)中產(chǎn)生能動(dòng)的時(shí)效性，是思想政治教師在教學(xué)過程中牢記教書育人的宗旨。如果只重視時(shí)代性、針對(duì)性而忽視思想政治課的實(shí)效性和教育的主動(dòng)性，就會(huì)喪失思想政治教育的功能，同時(shí)缺少了時(shí)效性、主動(dòng)性，也就失去了思想政治學(xué)科教育知識(shí)的廣泛性。所以教師在選用案例時(shí)，既要注意時(shí)代性、針對(duì)性，又要注重實(shí)效性、主動(dòng)性。
如，針對(duì)學(xué)生迷戀網(wǎng)吧一事，我在2010年4月講“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的四項(xiàng)權(quán)能”時(shí)，抓住“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)”中財(cái)產(chǎn)的合法使用和非法使用，我列舉了“3·15”特別節(jié)目播出“學(xué)生安康迷戀網(wǎng)吧猝死”一案，讓學(xué)生討論網(wǎng)吧老板在財(cái)產(chǎn)使用上的合法性與非法性。進(jìn)而大力宣傳中共中央關(guān)于《凈化未成年人成長(zhǎng)環(huán)境的若干意見》，學(xué)生馬上主動(dòng)表示，在財(cái)產(chǎn)的使用上要發(fā)揮促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的作用……每個(gè)案例都能促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地去思考、去學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮案例的實(shí)效性、主動(dòng)性。
總之，思想政治課要解決青少年學(xué)生深層次的思想認(rèn)識(shí)問題，就要在案例上下功夫，選擇具有時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性的案例，不僅有助于思想政治課的趣味性、知識(shí)性和教育性，而且必將使學(xué)生有所得、有所悟、有所行，使學(xué)生各方面的能力與覺悟得到較大提高，進(jìn)而完善學(xué)生綜合素質(zhì)的形成，是思想政治教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種有益嘗試。那么時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性恰恰是思想政治教師運(yùn)用案例時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。
�。ㄗ髡邌挝� 吉林省大安市職教中心）
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