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如何營造高中舞蹈課堂的活躍氛圍
如何營造高中舞蹈課堂的活躍氛圍作者/ 張瀟瀟
摘 要：在推行學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的今天，學(xué)生不僅要學(xué)好必要的基礎(chǔ)文化知識，也要發(fā)展其他的興趣愛好，做到全面發(fā)展。因此學(xué)校開展了舞蹈實踐課程，目的是讓學(xué)生陶冶情操，修身養(yǎng)性，塑形塑體�？墒菂s出現(xiàn)了學(xué)生積極性不高、學(xué)習(xí)興趣缺乏的
局面。
關(guān)鍵詞：備課；教學(xué)語言；提高興趣
當(dāng)今社會，舞蹈教育對人的成長有著不可替代的作用。它不僅給人們帶來精神上美的享受，而且也有欣賞美的價值和對學(xué)生美育的作用。在舞蹈教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是相互促進(jìn)、相互依賴、相輔相成的關(guān)系。舞蹈教學(xué)如果只有教師是積極的，學(xué)生沒有主動性，教學(xué)是沒有辦法進(jìn)行的。相反，學(xué)生的主觀能動性如果調(diào)動起來，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)積極性，提高教學(xué)水平，使教學(xué)事半功倍。
一、備課是營造舞蹈活躍氛圍的首要前提
舞蹈教學(xué)備課是其中一個最基本的部分，但也影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，是最關(guān)鍵的一環(huán)。教師若能較好地把握這個環(huán)節(jié)，可以說是一個先決條件，就能夠營造出和諧、活躍的課堂氣氛。
1.教師必須熟悉教材，明確教學(xué)要求
教師首先要熟練所教的技術(shù)動作，熟知其技術(shù)要領(lǐng)，并能估計學(xué)生上課時容易出現(xiàn)的錯誤動作，并想出相應(yīng)的能讓學(xué)生更好接受的方法；同時，也要掌握所教技術(shù)動作與前、后課的教學(xué)內(nèi)容以及單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。
其次，教師要鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)意義、任務(wù)、重點、難點、特點等設(shè)計好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點、攻克難點。
2.教師應(yīng)加強對各班學(xué)生的了解
由于學(xué)校配置、科目等原因，教師不能與學(xué)生朝夕相處，更沒有太多的時間找學(xué)生“聊天”，所以對學(xué)生的了解很有限。首先，教師應(yīng)和班主任密切配合，了解學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生的身體素質(zhì)，了解學(xué)生的道德品質(zhì)，了解學(xué)生的心理素質(zhì)……比如，男生和女生上舞蹈課肯定是不同的。女生喜歡一些柔美的肢體活動，但是男生就不一樣，在上課的時候不好意思，上課不活躍。其次，備課的時候教師因班級而異，因人而異。舉個例子來說，教師在備課的時候，往往會參考手中的許多資料來備課、授課。通過這些資料對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與教育，這些資料往往出自名家的手筆，匯集了教學(xué)精英的智慧，在字里行間無不閃爍著誘人的亮點，使學(xué)生深刻認(rèn)識到素質(zhì)對當(dāng)今學(xué)生來說是必不可少的。所以，教師在備課的時候，應(yīng)該了解學(xué)生的實際水平，對自己上課的要求有充分的了解，對學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃有充分的了解，有選擇地使用教學(xué)資料，針對學(xué)生的特點，設(shè)計實而有效的教學(xué)方案，根據(jù)自己的教學(xué)特點，使得學(xué)生能夠從根本上接受教師所授予的知識，并且能夠使學(xué)生的素質(zhì)有較高的提升，對自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求。而教師要注意的是教法要靈活，手段要多樣，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點；由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，根據(jù)不同學(xué)生的情況來實行自己的教學(xué)方案，并且根據(jù)自己的教學(xué)特點來幫助學(xué)生來得到身心的發(fā)展，確保學(xué)生德、智、體、美各項都不落空，使學(xué)生更為積極上進(jìn)。
3.教師和學(xué)生課上多進(jìn)行交流，課上的指導(dǎo)可以用學(xué)生感興趣的電視節(jié)目進(jìn)行穿插
比如，課上指導(dǎo)蒙古舞的跳法及形成原因，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。練習(xí)后分組比賽，學(xué)生的積極性就大大提高，課堂也有了活躍性。下面簡單說一下肩部運動的方法：蒙族舞肩部動作有很多種，有硬肩、柔肩、雙肩、繞肩、聳肩、笑肩、碎抖肩。硬肩重點肩部動作—硬肩（單）提示：最強調(diào)的是有彈性，有頓挫感。注重快而有力，做起來要很干脆。而硬肩的節(jié)拍是（快速的）2|4拍，要四拍一氣呵成。第1拍左肩向前的同時左肘向后，右肩向后的同時右肘向前。第2拍與第1拍動作相反，3-4拍做1-2拍的重復(fù)動作，注意不能混亂或混淆。柔肩跟硬肩完全屬于兩個極端。（提示：柔肩最強調(diào)動作過程中的抻、韌、柔和連綿不斷。每一個都要做得很到位，才能看出前后左右對比的幅度。）學(xué)生要區(qū)分開來硬肩和柔肩。肩部動作中“硬肩”的要領(lǐng)需要在深刻領(lǐng)會音樂律動節(jié)奏并保持基本體態(tài)的同時找到正確的發(fā)力點。
再如，課上指導(dǎo)的時候，利用電視節(jié)目《舞林爭霸》，吸引學(xué)生的注意力。這個節(jié)目中，大部分的老師在點評中都認(rèn)為舞蹈是有生命的，它是另一種交流方式，是一種無聲的語言。舞蹈要有自己的個性，性感女拉丁舞者梁岱靑熱辣登場后，引得評委方俊欣然登臺與之共舞！小春都不禁扶了扶鏡框，瞪大了眼睛連連感嘆：“很性感！”楊麗萍看完后也說她“無可挑剔”；北京的自由舞者賈琳“妖氣十足”登場，楊麗萍稱“這是一只還得繼續(xù)修煉的妖”，金星“狐貍精也許是人托生的”。這說明，舞蹈還是需要自己刻苦練習(xí)，將自己的情感融入進(jìn)去才能成為一個優(yōu)秀的舞者。
二、教師的教學(xué)語言及培養(yǎng)學(xué)生的興趣
語言是能夠打動人的，因為它是心靈的語言的真實感受。人們之間的溝通和交流，除了主要的交流語言，肢體語言的一部分是非常重要的�？茖W(xué)研究證明，握手、撫摸、擁抱和其他肢體物理運動，通過身體接觸的同時，能夠傳達(dá)信息，是人的一個主要的情感交流
方法。
1.教師要懂得尊重學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
如果教師上課總是批評學(xué)生，而不選擇合適的方法教育他們，那么將會給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)，所以教師應(yīng)用自己真誠的愛來關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，在學(xué)生偶爾犯點小錯誤，有點小毛病時，教師要耐心地教導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生這樣做是不對的，可以讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，來發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，以此來改正。而尊重學(xué)生教育之道也經(jīng)常會說到，尊重學(xué)生不僅對學(xué)生身心健康發(fā)展有重要作用，更多的是教師作為學(xué)生的榜樣，更應(yīng)該做好尊重別人，從而來正確引導(dǎo)學(xué)生。對于課上害羞的學(xué)生，教師也要加以關(guān)注。
2.讓學(xué)生有展現(xiàn)自我的平臺，激發(fā)學(xué)生對知識渴望的熱情
教師在上課時應(yīng)給予學(xué)生一定的時間來“展現(xiàn)自我”“秀出自我”，讓有才藝、有想法的學(xué)生來大膽地表達(dá)自己，在這一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)以普通一員的身份積極參與到學(xué)生的活動中，并以誠懇的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，不忘在交流中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，寓教于樂，在活動中關(guān)愛每一位學(xué)生，努力建立和諧、愉快、輕松的課堂氣氛。
教師參與學(xué)生的活動，能讓有才藝、有潛力的學(xué)生得到鍛煉的機會，也能增強他們的自信心，讓他們能更好地認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己的長處，以此來不斷發(fā)展自己；而對于那些比較靦腆、害羞的學(xué)生教師應(yīng)耐心教導(dǎo)，讓學(xué)生感覺自己才是最棒的，以此來激勵他們，讓他們有信心去學(xué)習(xí)更多的東西。
3.教師在教授過程中應(yīng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
我們的教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，除了有足夠的場地外，還應(yīng)有豐富的教具，如此一來，在合理的設(shè)計和搭配下，就會有一個優(yōu)秀的課堂教學(xué)環(huán)境。如果教師能在課堂上為學(xué)生提供一些有趣的器材，就能激起學(xué)生的積極性，帶動學(xué)生進(jìn)行更好的鍛煉。
因此，教師必須深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、深入了解學(xué)生思想、設(shè)計合理的教學(xué)情節(jié)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，想方設(shè)法地讓學(xué)生在愉悅的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及鍛煉的熱情，從而更好地增強學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
4.針對學(xué)生的心理特點來調(diào)動學(xué)習(xí)舞蹈的積極性
興趣是最強大的學(xué)習(xí)動力之一，人們從事任何活動，有興趣就能使學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生欣賞教師完整的舞蹈表演，或可以讓善舞的學(xué)生示范給其他同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用身體語言，柔和，舒展，富有激情，讓學(xué)生在一個放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教師希望自己的情緒能感染每個學(xué)生。教師本人有最好的精神狀態(tài)，才可以讓學(xué)生充滿精神，在有趣的音樂活動中發(fā)展，掌握一些淺顯易懂的知識和技能，在一個快樂的氛圍中享受舞蹈的魅力。
5.為了陶冶學(xué)生情操，學(xué)校應(yīng)開設(shè)舞蹈實踐課
大部分學(xué)生還是挺喜歡舞蹈實踐課的，但是部分班級部分男學(xué)生不好意思，上課沒有積極性，有的甚至不參與其中。和一群女孩子“扭來扭去”，會使許多男生感到尷尬，意識形態(tài)中人們通常認(rèn)為舞蹈是一門高雅的藝術(shù)，就是女孩愛跳舞，男孩應(yīng)該打打球、跑步。學(xué)校的舞蹈教師要進(jìn)行定期培訓(xùn)，因材施教增加外出的機會，及時了解舞蹈的發(fā)展形勢，防止教學(xué)手法落后。
不管怎樣，舞蹈教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，而不是立刻能得到結(jié)果的。要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N策略，只有在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)舞蹈氛圍，學(xué)生的舞蹈水平才能大大提高。同時也有一個寶貴的作用，能提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏訓(xùn)練的能力，培養(yǎng)他們舞蹈欣賞的良好品格。鼓勵學(xué)生在德、智、體、美各方面的良性發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
參考文獻(xiàn)：
［1］翟林。體育舞蹈教程［M］。昆明：云南科技出版社，2010.
［2］張永軍。體育舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練［M］。北京：中國華僑出版社，2009.
［3］宋文利，羅慶逵，徐桂蘭。再論新興的體育舞蹈［J］。體育學(xué)刊，2002（09）。
（作者單位 江蘇省常州市北郊高級中學(xué)）
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