高中班主任工作“十字經”

　　高中班主任工作“十字經”
　　
　　作者/陳國良
　　
　　摘 要：班主任工作是一種心靈與心靈的感應，這里需要教師樹立威信，營造班風優(yōu)良的班集體，走進學生的心靈，要愛而有度，嚴而有格，要充分運用“親其師，信其道”的教育原則，要充分尊重學生，對犯了錯誤的學生宜疏不宜堵。班主任工作復雜多變，頗為艱辛，但這份艱辛中卻有著一份濃濃的、成功的甜蜜。
　　
　　關鍵詞：教師威信；班風建設；熱愛學生
　　
　　班主任工作千頭萬緒。從面對一幫學生束手無策的講壇新人，到管理有方、收放自如的老牌班主，筆者多多少少有了一些班主任工作經驗，歸納起來，有兩個層次“十字經”之說：第一層次三詞六字：“立威”“造勢”“愛生”；第二層次即“愛生四字經”：“嚴”“愛”“信”“疏”。
　　
　　一、立威
　　
　　“學高為師，身正為范。”這是教師的尊嚴，教師的威信之源�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！奔永飳幰矎娬{：“教師必須好好檢點自己，他應該感到，他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)
　　
　　督之下�！狈彩且�求學生做到的，我自己首先做到、做好。如，要求學生按時到校，我作為班主任幾十年如一日都是提前十分鐘到校，站在教室門口等學生；要求學生講文明講禮貌，自己就得“不失口于人”“不失色于人”；要求學生遵章守紀，自己就得嚴格遵守《教師規(guī)范》師德要求。否則光說不練，學生的眼睛是雪亮的，他們也會說你是一個言行不一的雙面人，教育效果可想而知。
　　
　　二、造勢
　　
　　何謂勢？孫子兵法曰：“激水之疾，至于漂石者，勢也�！彼�謂“蓬生麻中，不扶而直�！币彩恰皠菀病�。班集體的力量就是一種教育勢能。優(yōu)秀的班主任總會花大力氣在班風建設上，為全體學生的學
　　
　　習、生活、成長創(chuàng)造民主、和諧的班級氛圍。高中生是比較具有個性思想的群體，他們生活、學習上的事情必須采取民主協(xié)商的態(tài)勢，這樣他們才會更樂于接受班主任的管理與教育。一個民主和諧的班級，學生長期受這種環(huán)境的影響和熏陶，就會不甘平庸，相互激勵，勇于進取，好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。
　　
　　三、愛生
　　
　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育即是愛�！睕]有愛，就沒有教育；沒有愛，教師就走不進學生的心靈。熱愛學生是師德的核心和精髓。教師只有愛學生才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
　　
　　1.嚴
　　
　　“嚴是愛，松是害�！备咧腥�年就是一場硬碰硬的戰(zhàn)役，我們強調民主，強調和諧，不是說不要規(guī)范的約束。強調民主，強調和諧，是為了讓學生更容易接受紀律的約束，接受教師的教導。我班的一切班規(guī)都是在學生民主協(xié)商中誕生的，一旦誕生，它就是我們全體師生必須嚴格遵守的行為準則，誰違反了，就嚴肅處理，絕不遷就。嚴格是對學生高中三年學習生活的基本保障，當然必須嚴而有格。
　　
　　2.愛
　　
　　魏書生說得好：“班級像一個大家庭，同學們如同兄弟姐妹般互相關心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向社會。”是的，教師與學生，學生與學生和睦相處，學生就會在溫暖的大家庭中身心健康地快樂成長。青春期的學生充滿激情，充滿幻想，喜歡浪漫，適時地給他們營造一點浪漫的氣氛，如，讓學生記住每位同學的生日，在生日那天送上祝福的話語。節(jié)假日可開party，讓學生感到家的溫暖，讓學生驚喜地認識到教師既是真正掛念他們的長者，又是風趣幽默的朋友。
　　
　　3.信
　　
　　“親其師，信其道�！敝挥薪�立起學生對教師充分的信任，教師走進學生的心靈，教師的教育才能真正發(fā)揮作用。人之不食言為“信”，曾子殺豬的故事告訴我們，對孩子一定要言而有信，這樣才能取信于孩子，也才能培養(yǎng)孩子誠信的品格。在學校里，師生間，也只有誠信才能營造溝通無礙的師生關系。這幾年“陽光體育活動”，為了激發(fā)學生參與的熱情，我承諾和學生每天早晨一起晨跑，并且制訂了獎罰措施，凡有遲跑、少跑、不跑的，不但要補足圈數(shù)，還得罰掃地。一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)有些學生開始“逃”跑，有時懲罰也不起作用。我調查后發(fā)現(xiàn)問題出在我身上。原來有一天，我因為身體不舒服，沒有跑，當時學生也沒有跟我提出罰跑的事兒，我自己也忽略了，沒想到，這事使學生對我產生了看法。找到問題，我及時在全班學生面前作了自我批評并罰跑、罰掃地。學生還是非常體諒我的，值日的學生總搶在我前面掃地，而且再也沒有學生“逃”跑了。教師的誠信是學生的榜樣。
　　
　　4.疏
　　
　　學生總是在不斷地犯錯中成長起來的。既然遇到問題是不可能避免的，那么堵是堵不住的，比如早戀。高中生早戀是正常生理心理現(xiàn)象，不過實踐證明，早戀對于學生的學習弊大于利。采取強制措施只能適得其反，只有動之以情，曉之以理，通過歷屆學生中的早戀故事來開啟他們被蒙蔽的心眼。這種工作是長期而又艱巨的，但看著學生從迷途中走出來，我的心里充滿了幸福感。
　　
　　學生工作是最復雜的，但也最容易讓人產生成就感，看著一個個學生走向成熟、走向成功，那種收獲的喜悅又豈能是言語所能表達的。
　　
　　參考文獻：
　　
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　�。ㄗ髡邌挝� 重慶市綦江中學）

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