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英語(yǔ)單詞記憶“三靠”“三不靠”
英語(yǔ)單詞記憶“三靠”“三不靠”作者/王雪飛 張秋菊 孫靜雪
摘 要:今天,英語(yǔ)已經(jīng)成為大多數(shù)中國(guó)人交流和學(xué)習(xí)的工具;未來,英語(yǔ)將會(huì)發(fā)展為中國(guó)兒童的第二“母語(yǔ)”。因此,學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為備受關(guān)注的焦點(diǎn)。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵便是單詞的記憶。以詞源學(xué)理論為依據(jù)對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶方法作了歸納總結(jié),目的是幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者快速有效地記憶英語(yǔ)單詞。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ);單詞;記憶
一、英語(yǔ)單詞記憶“三不靠”
1.不靠死記硬背
通過“死記硬背”來記憶單詞的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,實(shí)際上是依靠大腦的“瞬間記憶”,過一段時(shí)間就會(huì)忘記,如果再重新反復(fù)地記憶會(huì)感覺到厭煩和挫折感,甚至有些學(xué)生會(huì)放棄記憶英語(yǔ)單詞。因此,學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞既不能靠“好記性”也不能靠“爛筆頭”,而是靠方法和邏輯。
2.不完全靠聯(lián)想
很多單詞書都把聯(lián)想記憶法介紹給大家,也確實(shí)有很多好的聯(lián)想,例如:torpedo(魚雷)=tor+pe+do,三個(gè)音節(jié)的發(fā)音特別像魚雷在船上入水前,入水后以及在水中爆炸的聲音,這種能讓我們學(xué)一遍就能永久記住的聯(lián)想才是可用的、好的聯(lián)想,而這樣的聯(lián)想占整個(gè)英語(yǔ)單詞的不到3%,因此,聯(lián)想記憶法還是一個(gè)小成教法,不是最有效的。
3.不純粹靠讀音
有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過讀單詞來記憶,過了一段時(shí)間讀音記住了,但是怎么拼寫的、什么意思卻忘了,所以純粹靠讀音記憶是英語(yǔ)單詞記憶的一大誤區(qū)。
二、英語(yǔ)單詞記憶“三靠”
1.靠理解
英語(yǔ)單詞分為單音節(jié)詞匯即單詞只有一次發(fā)音(如:bloom)和多音節(jié)詞匯即有很多音節(jié)構(gòu)成的(如:philanthropic),理解單音節(jié)詞匯找輔音,多音節(jié)詞匯找詞根。例如:bloom,通過積累我們知道輔音bl-表示顏色,五顏六色的東西,我們會(huì)理解到花朵;philanthropic,phil-愛+anthrop-人類+-ic的,phil-愛,是詞根,因此,我們可以通過這個(gè)詞根理解整個(gè)單詞為博愛之意。
2.靠線索記憶
英語(yǔ)單詞中的線索是詞根,例如:詞根-brace表示手臂,加上前綴em-=in-表示進(jìn)入,那么embrace就是擁抱。實(shí)際上我們通過詞根-brace來記住embrace就像外國(guó)人通過“提手旁”來記住“抱”字一樣。記詞根又以單音節(jié)詞匯開頭的輔音為線索,例如:詞根-brace的開頭輔音是-br來源于單詞branch(枝干),從外形上看人的手臂舉起來和樹的枝干是很像的,因此有了詞根-brace(手臂)。
3.靠比較記憶
靠單詞之間的比較來記憶生詞,來推測(cè)為首輔音的含義。例如:light和night比較,light表示光線,night=no+light沒有光線,就是夜晚;將fan(扇子),finger(手指),fist(拳頭),feel(撫摸)進(jìn)行比較,我們可以推測(cè)f-有“手”的意思,經(jīng)過實(shí)踐我們也證明了輔音f有手的意思。這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地記憶英語(yǔ)單詞有好處。
參考文獻(xiàn):
[1]索緒爾。普通語(yǔ)言學(xué)教程[M]。高明凱,譯。商務(wù)印書館,1996.
[2]盧明添。詞源知識(shí)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的作用的新研究[J]。南平師專學(xué)報(bào),2007(3)。
。ㄗ髡邌挝 裝甲兵技術(shù)學(xué)院)
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