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素質(zhì)教育環(huán)境下信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究
素質(zhì)教育環(huán)境下信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究新疆阿勒泰市阿葦灘鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校 任志勇
【摘 要】信息時(shí)代條件下，伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，信息技術(shù)在義務(wù)階段教育提高學(xué)生信息素養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用；義務(wù)教育階段學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是今后更好的掌握專業(yè)知識(shí)、更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需信息技術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)階段，直接影響著學(xué)生今后的成長(zhǎng)成才。文章重點(diǎn)對(duì)義務(wù)教育階段素質(zhì)教育環(huán)境下信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體途徑進(jìn)行了探討。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課程 信息素養(yǎng) 素質(zhì)教育環(huán)境 義務(wù)教育
一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，興趣在義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。義務(wù)教育階段的學(xué)生正處于心理和生理逐步走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，也正處于活潑好動(dòng)、對(duì)任何事物充滿新奇的時(shí)期；這一階段，興趣是學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵。在義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程中，要想提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，必須要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，建立一種從學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課由感性認(rèn)知到深入學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，更好的讓學(xué)生體會(huì)到在信息技術(shù)課中的趣味性和娛樂(lè)性，進(jìn)而為學(xué)生更好扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)信息技術(shù)營(yíng)造出一種濃厚的興趣氛圍。一旦建立起這樣的一種教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被廣泛的調(diào)動(dòng)，對(duì)教師所講授的信息技術(shù)知識(shí)也就愿意去接受。例如，當(dāng)教師在講授完相關(guān)的信息技術(shù)理論知識(shí)之后，可以將學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)房進(jìn)行實(shí)踐操作。比如教師在講解完P(guān)PT操作的理論知識(shí)之后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好制作出一個(gè)PPT課件，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力；然后教師對(duì)制作比較優(yōu)秀的課件，可以在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)；這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被廣泛的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，并且能夠在今后課程中更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去。
二、拓展學(xué)生的信息運(yùn)用能力
受信息技術(shù)課程自身特點(diǎn)決定，要想提高義務(wù)教育階段學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的實(shí)際操作演練，不斷提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力；即使學(xué)生掌握再扎實(shí)的信息技術(shù)理論，如果不懂得實(shí)踐，那么學(xué)生信息技術(shù)無(wú)異于紙上談兵，信息技術(shù)素養(yǎng)也就變成空中樓閣。義務(wù)教育階段拓展學(xué)生信息運(yùn)用能力，需要教師在進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作不斷鞏固對(duì)信息理論知識(shí)的信息處理能力以及實(shí)際運(yùn)用操作能力，只有經(jīng)過(guò)了實(shí)踐操作學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)才能得到真正提升，也只有掌握運(yùn)用了信息技術(shù)的實(shí)踐操作，學(xué)生才能在具體運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，以更好的進(jìn)行彌補(bǔ)。
三、積極創(chuàng)新教學(xué)模式
在義務(wù)教育階段，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)過(guò)程中必須要從當(dāng)前信息技術(shù)時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)，積極開(kāi)拓信息技術(shù)教學(xué)模式，嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式也是當(dāng)前素質(zhì)教育階段義務(wù)教育提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)開(kāi)拓的環(huán)節(jié)。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，就是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)建立在交互網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種嶄新的信息技術(shù)教育方式。從本質(zhì)上將，義務(wù)教育階段提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)無(wú)外乎就是提高學(xué)生更好的利用信息技術(shù)能力、能夠運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備處理一些簡(jiǎn)單的事務(wù)，為今后更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以及今后走上工作崗位更好的適應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)資料、查找與自己學(xué)習(xí)相關(guān)的疑難點(diǎn)問(wèn)題等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的自主性， 發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性， 向多元化發(fā)展。
在這里需要指出的是，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式需要在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下進(jìn)行，不能讓他學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上下載和瀏覽一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的知識(shí)；同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠建立對(duì)網(wǎng)絡(luò)辯證的道德修養(yǎng)觀，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)和積極健康的一面，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容。在實(shí)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式中，教師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的觀察運(yùn)用素養(yǎng)予以重點(diǎn)培養(yǎng)，從提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的思維辨別素養(yǎng)、動(dòng)手操作素養(yǎng)等方面入手，去提高義務(wù)教育階段學(xué)生綜合的信息技術(shù)素養(yǎng)。
總之，素質(zhì)教育下義務(wù)教育階段提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)是一項(xiàng)綜合的工程，必須要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，不斷拓展學(xué)生的信息運(yùn)用能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，只有這樣，在素質(zhì)教育大力推行的現(xiàn)在，義務(wù)教育階段學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高才能更好的實(shí)現(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
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