小學(xué)作文應(yīng)從說話寫話抓起

　　小學(xué)作文應(yīng)從說話寫話抓起
　　
　　四川省中江縣倉山鎮(zhèn)中心小學(xué)校 杜建華
　　
　　作文是學(xué)生語文知識和表達能力的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)習(xí)的難點。特別是對于鄉(xiāng)村小學(xué)生來說，更是語文學(xué)習(xí)上的一大難題。探究其原因，主要因為學(xué)生無話可說，無內(nèi)容可寫。要解決這一難題，我認(rèn)為，小學(xué)作文應(yīng)從說話寫話抓起。
　　
　　一、說話能力的訓(xùn)練
　　
　　1.要激發(fā)學(xué)生的說話興趣。讓孩子愿意說話，想要說話。對于剛進小學(xué)的孩子來說，一切事物都是那么新奇。這時，一要消除學(xué)生害羞、膽怯等心理障礙。二要誘導(dǎo)孩子們多表達、多談話，向教師、向同學(xué)說說自己新往常校看到些什么，與幼兒園有何不同，自己的心理有些什么想法，喜歡學(xué)校、老師和同學(xué)嗎，為什么喜歡他們……在這時，教師與其他同學(xué)都是他的踏實聽眾，而他自己就是一位演講者，教師就要抓住他們表達中的優(yōu)點給予肯定和表揚，這有利于樹立了孩子的自尊心和自信心，從而達到激發(fā)學(xué)生的說話興趣的目的。這樣就會用他們的心理話向教師和同學(xué)們說出來，他自己也感到輕松和愉快。象這樣的活動多多益善，讓孩子們愿意說，主動說，打開說話的思路。
　　
　　2.利用教材中的圖畫，訓(xùn)練孩子看圖說話的能力。低年級教材課圖比較簡潔、生動，易看懂，孩子們很容易說清楚。我們教師應(yīng)利用教材中的圖畫有意識地進行培養(yǎng)、訓(xùn)練�？磮D說話從以下三個方面著重指導(dǎo)。
　　
　　第一，基于畫面的真實內(nèi)容，把圖中的內(nèi)容 一一說清楚，所說的話必須與畫面相符。比如：畫面畫的是五個氣球，你可以說是五個，也可以說是一些，但是決不能說成一個或成千上萬，又如：圖上明明畫的是一個小女孩子，你卻說成是一個小男孩，或者說成是一個老奶奶，這都是不準(zhǔn)確的。
　　
　　第二，要從多方面，多角度表達。一幅最簡單的圖畫，你可以從不同方面 去觀察它，去表達它。比如蘋果吧，你可以看它們的數(shù)量，是一個還是幾？它們的形狀，是圓形還是方形？個子是大還是��？它的顏色是紅色還是黃色？它的位置是在盤子中還在樹上？還可以研究一下它的用處：是用來觀賞的還是用來吃的，等等。這樣多方面看圖，可以比較全面地把握畫的內(nèi)容，為以后的“寫話”打下基礎(chǔ)。
　　
　　第三、基于畫的內(nèi)容，可以展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。為了使話說得更加生動，可以在畫面真實內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上一點畫面上沒有畫出來的東西，這就需要聯(lián)想和想象。比如畫面上一個農(nóng)夫在收稻子。這是看見的內(nèi)容，你如果看到什么就說什么，就只能這樣：一個農(nóng)民在收稻子。這樣，說話顯得單調(diào)無味，沒多大意思。如果我閃加上一點聯(lián)想與想象，想一想農(nóng)民收割稻子時的慵懶如何，農(nóng)民的神態(tài)如何，等等，說出來的內(nèi)容就豐富多了。比如，農(nóng)民伯伯在田地里面高興收割稻子。他看見這些金黃色稻子，笑得吃不開了嘴，也可以把稻子比著人來說，稻子彎下了腰，說：“農(nóng)民伯伯，你們辛苦了。”由此可見要說好話，不光要仔細(xì)看圖，也離不開豐富的聯(lián)想。
　　
　　3.說話訓(xùn)練要堅持。每天留給學(xué)生幾分鐘說話的時間，比如剛到學(xué)校的時候，可以說說自己在上學(xué)路上所看到的，聽到的和想到的。
　　
　　二、寫話能力的訓(xùn)練
　　
　　學(xué)生在能夠較清楚的表達后開始寫話訓(xùn)練。寫話訓(xùn)練要達到句子完整、通順、簡明、生動。這幾步不是一下子就可以完成的，我們可以分步完成。
　　
　　首先讓學(xué)生填空完成一句話，比如：小鳥在唱歌；弟弟在上學(xué)，而這一類練習(xí)，是可以進一步復(fù)雜化的，如：姐姐在寫字。弟弟在寫字，妹妹也在寫字，他們寫得真好，每次作業(yè)都是優(yōu)秀。
　　
　　其次，訓(xùn)練組詞練句。這類的練習(xí)在低年級常見，人們也應(yīng)該常常有意識地加以訓(xùn)練。例如，在/聽課/認(rèn)真/人們/里/教室，把它們組合成一句通順的話就是：人們在教室里認(rèn)真地聽課。
　　
　　然后，讓學(xué)生擴展句子，使句子內(nèi)容豐富。例如：“老師好”，擴為：李老師好。校園里有松樹，擴為：我們的校園里有許多的松樹。
　　
　　接著，學(xué)習(xí)讓學(xué)生選詞填空，使句子更加完整。例如：小男孩（ ）地拉著風(fēng)箏。供選擇的詞語有：飛快、慢慢，歡蹦亂跳，歡天喜地。
　　
　　再次，學(xué)習(xí)組句成段。例如：大家走進教室/等候老師來上課/上課鈴響了/安安靜靜地坐著。組成一句通順的話：上課鈴響了，大家走進教室，安安靜靜地坐著，等候老師來上課。
　　
　　最后，教師提供參考資料，讓學(xué)生自己完成寫作。例如：寫青蛙，一是時間：夏季/炎熱的時節(jié)，二是地點：池塘/荷塘/小湖，三是外形及形態(tài)：大嘴巴/突出的眼睛/大肚子/身上有條紋/伸出舌頭/吞食害蟲/蹲在荷葉上，四是顏色：白肚子/赤條紋/綠衣裳，五是總體感覺：辛勤勞動，消滅害蟲。例句：一只大肚皮的青蛙正蹲在荷葉上，它張大嘴巴，吞食著害蟲。青蛙是人類的好朋友。
　　
　　說話、寫話訓(xùn)練非一朝一夕的功夫所能辦到，它應(yīng)當(dāng)是一個長期的過程，只要教師細(xì)心觀察，常加訓(xùn)練，相信學(xué)生無話可說，無內(nèi)容可寫的局面會得到改變。

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