- 相關(guān)推薦
體驗(yàn)，讓習(xí)作從此快樂(lè)起來(lái)
體驗(yàn)，讓習(xí)作從此快樂(lè)起來(lái)江蘇省響水縣解放路小學(xué) 劉君高
“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。新課標(biāo)規(guī)定，作文教學(xué)應(yīng)完成的主要任務(wù)是：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，尤其是講究傳情達(dá)意的作文學(xué)習(xí)，其外延應(yīng)該與生活相等。那么，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中寫出真情實(shí)感的文章呢？在長(zhǎng)期作文教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做法：
一、體驗(yàn)家庭生活，積累作文素材
家庭是學(xué)生生活的重要天地。作文課程向家庭生活開(kāi)放，成長(zhǎng)的煩惱在家庭生活中解讀，瞬間的感悟在家庭生活中體驗(yàn)，這是又一個(gè)不容小視的方面。開(kāi)發(fā)作文課程資源，讓孩子多角度地觀察生活，捕捉事物的特點(diǎn)，還可以開(kāi)展一些豐富多彩的家庭實(shí)踐活動(dòng)，如洗衣做飯、布置房間、打掃衛(wèi)生，讓孩子當(dāng)家一天，體驗(yàn)父母在家庭中的辛勞。學(xué)生在家里學(xué)做家務(wù)，掌握了家庭生活的技能和技巧，養(yǎng)成自理自立的生活習(xí)慣；在家庭開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)，可以豐富家庭生活色彩，加強(qiáng)孩子同父母的感情。
如我班的魏星小朋友寫《媽媽的眼睛》： “媽媽的眼睛是溫柔的，猶如月牙兒時(shí)時(shí)散發(fā)出柔和的光。每個(gè)周末，我都和媽媽去打乒乓球或羽毛球，每當(dāng)此時(shí)，媽媽的眼睛總是閃亮的，溫柔中透著生機(jī)和活力。上個(gè)星期六，我和媽媽去三匹馬放風(fēng)箏。雨山湖畔桃紅柳綠，我拽著風(fēng)箏線在春光中撒歡兒地奔跑著、歡叫著。風(fēng)箏越飛越高，我跑著跑著就來(lái)到了媽媽的身邊，只見(jiàn)媽媽的眼睛瞇成了一條線，臉上洋溢著幸福的微笑�！倍潭桃欢卧�，洋溢著濃濃的母子親情，蘊(yùn)含著孩子童真稚嫩的個(gè)性體驗(yàn)。
二、營(yíng)建體驗(yàn)氛圍，激發(fā)寫作靈感
體驗(yàn)的直覺(jué)并不意味著體驗(yàn)是一種感知活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和空間都是有限的，不能夠事事親為，但這并不意味著學(xué)生的體驗(yàn)不能繼續(xù)，體驗(yàn)還包含高級(jí)的心理活動(dòng)，如想象、思維。虛擬體驗(yàn)可以補(bǔ)償學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和空間的缺乏。我們可以在教室里創(chuàng)設(shè)模擬情形，如法庭、采訪現(xiàn)場(chǎng)、爭(zhēng)辯現(xiàn)場(chǎng)、商場(chǎng)、工地、軍人營(yíng)地、清潔工的任務(wù)場(chǎng)地等，要求學(xué)生尋覓一個(gè)崗位，使學(xué)生身臨其境，為學(xué)生制造一種場(chǎng)所、一種氣氛，從而發(fā)生表達(dá)的愿望、寫作的資料和作文的靈感。
在一次教研活動(dòng)課上，縣骨干教師郭衛(wèi)國(guó)上的一節(jié)作文指導(dǎo)課——《演演說(shuō)說(shuō)寫寫》，就采用了表演的形式。郭老師與一學(xué)生扮演一對(duì)父子，觀看足球賽的電視直播。通過(guò)惟妙惟肖的表演，為學(xué)生再現(xiàn)了真實(shí)的生活畫面，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，說(shuō)好了，再寫下來(lái)。這樣的指導(dǎo)，學(xué)生有了更深的體驗(yàn)，寫起來(lái)自然得心應(yīng)手。
三、組織多種活動(dòng)，拓展體驗(yàn)空間
教材是一個(gè)根據(jù)地，盡力拓展教材空間，就是盡力擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根據(jù)地，但是，僅靠這個(gè)根據(jù)地還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)由此走向外面的世界，與外面的世界加強(qiáng)聯(lián)系�！罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。”課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的溝通，與實(shí)踐的溝通，與學(xué)生心靈的溝通，主張整合多種教學(xué)資源，既拓寬語(yǔ)文教學(xué)的外延，也豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵。
如指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時(shí)，可先出示“小橋、花卉、動(dòng)物、游人、天空”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)借助想象畫成圖畫，然后要求將這些圖畫剪下來(lái)拼成一幅完整的、自己喜愛(ài)的圖畫，最后讓學(xué)生把這幅圖畫的內(nèi)容寫下來(lái)。這種訓(xùn)練使文字與形象配合，畫面與習(xí)作互補(bǔ)，從而促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
另外，好動(dòng)、好表演也是小學(xué)生的天性。小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少課文有很強(qiáng)的故事性，非常適合學(xué)生表演，學(xué)生表演的過(guò)程也是對(duì)教材語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。因此，要提供學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，在表演中提高創(chuàng)新能力，在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把表演后的感受和發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生主體部分內(nèi)容不具體，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生建立清晰的表象，可大大減緩習(xí)作坡度。對(duì)于精彩動(dòng)作，要求表演者“定格”“慢放”“重放”，引導(dǎo)其他同學(xué)觀察描繪。此外，面對(duì)課堂內(nèi)外涌現(xiàn)的大量信息資源，教師應(yīng)用敏感的心靈去捕捉，用深刻的眼光去洞察，用靈活的機(jī)智去重組，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)他們的內(nèi)心體驗(yàn)。
四、積極引導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)成長(zhǎng)快樂(lè)
習(xí)作的過(guò)程是一種心靈的交流過(guò)程。在習(xí)作教學(xué)中，我們可以積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)交流、多向交流、多層面交流。記得我曾經(jīng)安排過(guò)一個(gè)《口語(yǔ)交際》練習(xí)和一次作文練習(xí)�？谡Z(yǔ)交際的話題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。作文的要求是說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。其用意是讓學(xué)生在真誠(chéng)的生活體驗(yàn)中體驗(yàn)到生活的真誠(chéng)，就是要讓學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。此次作文教學(xué)設(shè)計(jì)，我圍繞單元作文教學(xué)的總體目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生用正確的價(jià)值觀去看待周圍的事物，真誠(chéng)地體驗(yàn)人間的真誠(chéng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在作文教學(xué)中，我巧妙地?fù)軇?dòng)學(xué)生情感思維的琴弦，引爆學(xué)生情感思維的火花，使他們敞開(kāi)心扉，無(wú)拘無(wú)束地暢談自己成長(zhǎng)過(guò)程的心里話。把作文與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，從而做到生活作文化，作文生活化，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)美；學(xué)中悟?qū)懀笇?dǎo)學(xué)生感悟生活體驗(yàn)美；悟中練寫，激勵(lì)學(xué)生描述生活創(chuàng)造美。使學(xué)生在習(xí)作的成功體驗(yàn)中得到新的感悟，在體驗(yàn)成長(zhǎng)的過(guò)程中得到新的體驗(yàn)。
總之，學(xué)生只有通過(guò)自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動(dòng)的；只有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用，唯有如此，才能讓學(xué)生自由自在地想，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)，揮灑自如地寫，寫出個(gè)性來(lái)，從而開(kāi)創(chuàng)“百花齊放”的作文新天地；才能更好地讓作文教學(xué)在學(xué)生的體驗(yàn)中獲取、深化、升華！
【體驗(yàn)，讓習(xí)作從此快樂(lè)起來(lái)】相關(guān)文章：
在體驗(yàn)中成長(zhǎng)在習(xí)作中創(chuàng)新08-26
快樂(lè)體驗(yàn)作文08-05
激活情感體驗(yàn) 有效指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作論文05-01
快樂(lè)學(xué)習(xí)作文08-19
我體驗(yàn)我快樂(lè)作文08-24
從此改變作文02-12
從此不再疏遠(yuǎn)作文05-02