淺談“以生為本”激活音樂課堂的做法

　　淺談“以生為本”激活音樂課堂的做法
　　
　　重慶市九龍坡區(qū)教師進修學院 鄒 揚
　　
　　“以生為本”是基于學生發(fā)展與綜合素質(zhì)提高的需要，通過課堂教學有效提高學生學習能力的教學理念。在全面實施素質(zhì)教育的今天，如何在音樂課教學中突出以生為本，激活音樂課堂，讓學生主動、快樂、合作性學習能力得到有效的提高，這就需要結(jié)合新的教學手段與突出音樂課教學的節(jié)奏感強等特點，將音樂教學過于重視音樂知識技能的傳授改為以學生的愉快體驗為主，以學生的興趣性增強為主的教學。
　　
　　一、“以生為本”在于有民主科學的教學氛圍
　　
　　著名教育家魏書生老師曾經(jīng)說過，班主任在班級管理中要做到兩大點，一是民主，二是科學，班級管理只要上了民主和科學的軌道，班主任就越當越好當。同樣，音樂教學突出以生為本的教學理念，需要在課堂教學中保持營造民主科學的氛圍，體現(xiàn)尊重每一位學生的主體地位。目前新課程音樂教材的編寫專家們?yōu)橐龑�學生感受音樂，隨著音樂展開想象，常會在教材中煞費苦心地設計一些問題。如樂曲分為幾個樂段？表現(xiàn)了怎樣的情緒？音色、力度、速度是怎樣變化的等等。如何在這些看似簡單的問題中啟發(fā)學生創(chuàng)造性的進行藝術(shù)表現(xiàn)，不用框框去束縛學生的思維和想象。就需要有民主科學的一些做法。例如上《棒棒的歌》一課時，推出了重慶農(nóng)民工這個特殊群體，并引出了重慶農(nóng)民工日（11月4日）這一特別節(jié)日。恰好這節(jié)公開課在一所農(nóng)民工占70%的民工子女學校展示。當教師問到樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和你怎樣看待設立重慶農(nóng)民工日這一特別節(jié)日時，特別提醒到只有你們才有最真實的感受。隨后，學生們紛紛舉手，爭先恐后闡述自己的觀點，你一言，我一句，這邊坐下，那邊起來，有的還不服氣，對同學的觀點“點評”起來，一時課堂就被激活了！學生們的表現(xiàn)讓老師激動不已。再如教師上《重慶叫賣調(diào)》這一課時，讓學生課前去尋找不同風格的叫賣調(diào)，學生們收集到了《賣麻糖》《賣豆腐腦》《賣酸辣粉》等詼諧有趣的叫賣調(diào)，通過交流聽賞、篩選，設計學習方案，一方面有了科學的學習活動的開展，二方面也有了促進學生自主學習，體現(xiàn)以生為本的教育理念。
　　
　　課堂情境的創(chuàng)設包括兩個部分，一為“情”，二為“境”。情是情景、情感，境是環(huán)境、場景，二者合一，形成了音樂教學特有的情感境界。教師創(chuàng)設一種融聽、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍，讓學生身臨其境進入角色。如《梨園金曲》戲劇欣賞課，課前我在教室里張貼幾幅劇照，有沙家浜里的《智斗》，《鍘美案》、《紅燈記》里的人物等，在教室里營造出戲劇院的氛圍。上課一開始教師播放《包龍圖打坐在開封府》的唱段，讓學生尋找與之相對應的劇照，判斷人物角色所屬的行當。曲畢，學生爭先恐后紛紛舉手，踴躍發(fā)言，學習積極性空前高漲。以至順利地引導學生直奔主題，深入進行審美的體驗。
　　
　　二、“以生為本”需要有創(chuàng)新有趣的教學設計
　　
　　教師靈活組合教學內(nèi)容，以專題性的課堂形式組織教學，有利于激發(fā)學生學習音樂的興趣和欲望。變枯燥乏味為生動活潑的學習。我以作品的體裁為線索，組合教學內(nèi)容，比如把小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》、二胡協(xié)奏曲《春天的故事》（片斷），讓學生逐一聽辨，逐一對比，在教師的引導下，讓學生總結(jié)出協(xié)奏曲音樂體裁的特點，及其演奏形式。在一堂課內(nèi)感受不同風格作品帶給學生不同情感的體驗：讓學生一會兒進入《梁�！氛鎿磹矍榈墓适吕�，一會兒又加入到斗志昂揚的抗日隊伍中，然后走進萬象更新、改革開放的新時代。這種課堂形式深受學生歡迎，讓他們在享受美的過程中理解音樂概念，對調(diào)動學生參與教學的積極性；啟發(fā)學生的思維；開發(fā)學生的音樂潛能，起到事半功倍的作用。根據(jù)長期的音樂教學創(chuàng)新實踐，以下幾種做法都能調(diào)動學生主動快樂學習音樂課的興趣。
　　
　　1.講故事、猜謎語、表演魔術(shù)等方法是創(chuàng)新音樂教學的做法。如教師上《我的雙手會表演》這一課時，把“千手觀音”這個經(jīng)典節(jié)目引入到課堂教學中。同學們在欣賞了“千手觀音”這個精彩節(jié)目后，教師給學生講著名舞蹈家邰麗華學習舞蹈的故事。學生就會通過這個故事對這個節(jié)目有了更深層的理解。再如上《螃蟹歌》這一課前，教師如能繪聲繪色的講一個關于螃蟹的謎語，在激起學生學習歌曲的興趣基礎上教學就能收到非常好的教學效果。
　　
　　2.用生活中的重大事件來吸引學生的學習興趣也是創(chuàng)新音樂教學的做法。如教師上《小白船》這一課時，恰逢神5飛天，就可以在課程延伸時加入這一重大事件，使學生的學習有一個引子；再如上《動物說話》這一課時，適逢非典在我國肆虐，教師就可在教學延伸活動中加入這一重大事件，號召學生一起來保護動物。實踐經(jīng)驗表明：課堂與生活做到了和諧統(tǒng)一，就會使音樂課更加貼近學生，更加貼近生活，從而讓音樂課程充滿生命活力。
　　
　　3.以游戲活動開展解決歌曲重難點同樣是創(chuàng)新音樂教學的做法。在欣賞《玩具兵進行曲》這一課時，教師可讓學生模仿玩具兵進行打槍的游戲�！芭緡}啪噠啪噠”、“啪噠啪噠”、“啪噠”的“打槍”聲音從教室的各個角落響起。當孩子們盡情地模仿、玩耍時，教師引導他們打出了前十六、后十六、三連音等節(jié)奏。當后來出示這幾種節(jié)奏時，學生們都能輕而易舉地讀準這些節(jié)奏。
　　
　　三、“以生為本”需要為學生提供自主發(fā)展的展示舞臺
　　
　　教師應搭建學生發(fā)展展示的舞臺，鼓勵學生敢于超越自我。我在教學中，經(jīng)常開展旋律接龍比賽、旋律創(chuàng)作比賽、歌詞創(chuàng)編比賽、舞蹈表演等，在藝術(shù)節(jié)還開展過個人才藝展示，和三獨比賽等。
　　
　　如在上《doremi》這一課時，教師可向?qū)W生征集新的歌詞，因為原詞是直接翻譯過來的，而且不壓韻，我要求學生創(chuàng)作時必須注意壓韻，而且要有特色。經(jīng)過小組創(chuàng)編，全班同學一致推選出3小組創(chuàng)作歌詞為最佳歌詞�！癲o是我的小耳朵，re把舌頭卷起來，mi是我的小鼻子，fa是我的黑頭發(fā)，sol話全部靠嘴巴，la起話筒打電話，ti是我的雙（單）眼皮，大家一起贊美我的腦殼�！弊詈�，這節(jié)課在全班學生激情的邊唱邊演中達到高潮。
　　
　　音樂是“動”的藝術(shù)，要激活音樂課堂，調(diào)動學生的學習積極性，促進了他們學習和探究問題的能力，就必須堅持“以學生為本”的思想，體現(xiàn)人文精神，讓學生在民主、科學、創(chuàng)新、自主的氛圍中學習，促進學生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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