- 相關(guān)推薦
高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣遼寧省大洼第三高級中學(xué) 孟婷婷
【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)中重要的內(nèi)動力。而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣則是一個長期和持續(xù)性的過程。在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，是提高音樂教學(xué)效果、發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的先決條件。“興趣是最好的老師”，所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高整體素質(zhì)，有著重要作用。
【關(guān)鍵詞】興趣；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣；師生關(guān)系
興趣是學(xué)生打開音樂殿堂的鑰匙，是通向音樂世界的橋梁，興趣是獲得一切知識的最好的教師。在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，是提高音樂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的先決條件�！芭d趣是最好的老師”，所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用的。因此，我針對高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行以下闡述：
一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，引發(fā)學(xué)生興趣
1.通過視覺感受，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
雖然現(xiàn)在的家長對孩子的興趣培養(yǎng)，比過去重視些了，但仍有很多學(xué)生對音樂家不太了解，我個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)音樂也需要周圍氣氛的熏陶。因此，在音樂教室內(nèi)進(jìn)行布置是必須的�？梢栽趯W(xué)生進(jìn)音樂教室的樓道內(nèi)墻上張貼著幾位音樂大師的畫像。貝多芬、肖邦、冼星海等音樂大師的生平簡介，使學(xué)生受到了音樂的啟迪。
2.通過聽覺感受，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在我的課堂上，除了視覺上的熏陶，聽音樂對培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)音樂的興趣也是有幫助的。在上課之前，放一些有關(guān)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的音樂，來提前讓學(xué)生感受音樂風(fēng)格。還可以在課間播放音樂，一方面能夠讓學(xué)生課下放松；另一方面也可以在不知不覺中，讓音樂的感染力對學(xué)生進(jìn)行滲透。
3.改變授課的組織形式，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍
按照我們以往的傳統(tǒng)的音樂課組織形式常以古老的空間排列方式，教師高高地站立在其間，以嚴(yán)者的姿態(tài)審視學(xué)生，學(xué)生則正襟危坐仰視老師，這種組織模式，是便于教師控制課堂秩序，卻人為造成一種威懾力，無形中給學(xué)生以心理壓力。學(xué)生長期處于這種上課環(huán)境別說有興趣了，甚至是抹殺了他們的個性與創(chuàng)造力。為營造輕松的教學(xué)氛圍，可以改變傳統(tǒng)“插秧式”的座位組合，讓學(xué)生變化座位，坐成小組圓形，集體半圓形等等，同時學(xué)生可以根據(jù)特長、興趣需要組合成若干名組合，組長由民主選舉產(chǎn)生，這樣學(xué)生之間的交往就大大增加了，也增強(qiáng)了師生間的親切感，縮短了師生間的距離，營造了一個平等、民主、輕松的教學(xué)氛圍，為更好地進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
二、激發(fā)興趣，啟迪思維
激發(fā)興趣是在引導(dǎo)興趣的基礎(chǔ)上隨著學(xué)生對認(rèn)知對象的認(rèn)識而激發(fā)起來的興趣。
1.直接激發(fā)興趣
利用圖片、影像等直觀教具，借助生動具體通俗易懂的教學(xué)語言可以獲得教學(xué)中滿意的效果。
2.音畫結(jié)合激發(fā)興趣
利用多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，穿插提問，既能極大的激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，也有助于發(fā)揮學(xué)生的想象力。用鮮艷生動活潑的投影片配合音樂激發(fā)興趣。學(xué)生的想象力如果還不夠，采用這個方法可以把歌曲的文字、音樂描寫和影像描寫融為一體，可以化抽象為形象，幫助學(xué)生理解音樂。利用音畫結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，它不僅使光、聲、色、形融為一體，而且能夠輸出的物體形象信息與文字材料得到密切配合，讓學(xué)生親身融于情景之中，有身臨其境之感。
3.表演激發(fā)興趣
用演奏或表演鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動等形式來提高學(xué)生興趣。音樂課有不同于其它文化科學(xué)課的特點(diǎn)。學(xué)生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來表達(dá)情感，而是更喜歡用動作來補(bǔ)充。邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演，動靜互補(bǔ)，相輔相成地。當(dāng)學(xué)生學(xué)會讀譜知識和歌曲后，可以給他們充足的時間表現(xiàn)。樂器合奏、打擊樂伴奏、集體舞組合都是學(xué)生們展現(xiàn)自己的方式，這些都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
三、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“師生關(guān)系”是教學(xué)過程中最基本的人與人之間的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的重要保證。建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。
1.教師應(yīng)尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生
教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學(xué)生人格的話。教師在與學(xué)生談話時，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，教師嚴(yán)厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。
2.教師應(yīng)主動與學(xué)生交流溝通
建立良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生多交流溝通。良好的師生交往在教學(xué)知識的同時促進(jìn)了相互反饋、彼此溝通，促進(jìn)著觀點(diǎn)的交流、心智的激發(fā)以及情意的感染。由于師生社會角色不同，看問題的角度不一，難免對一些看法不一致。為此，教師應(yīng)善于通過多種渠道和方式了解學(xué)生對音樂課形式的意見，采納合理的建議。
3.教師應(yīng)給予學(xué)生正確的評價及適當(dāng)?shù)墓膭?br />
學(xué)生常常善于評價別人、不善于評價自己，他們幾乎完全以教師的評價為轉(zhuǎn)移，因此，教師在評價學(xué)生時，應(yīng)該肯定學(xué)生好的言行，全面地、發(fā)展地看待學(xué)生，評價要適當(dāng)，了解學(xué)生的內(nèi)心情況和內(nèi)心體驗，促使學(xué)生有積極履行道德要求的愿望，能夠主動地按照道德意識來調(diào)節(jié)自己的行動，從而自覺地完成道德行為。
隨著教育改革的發(fā)展，素質(zhì)教育的提出為音樂教育提供了難得的發(fā)展機(jī)會，同時也對高中音樂教師隊伍提出了更高的要求，在音樂課堂中講究教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，對培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好做出正確的導(dǎo)向，使學(xué)生成為具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。讓學(xué)生乘著歌聲的翅膀，在音樂的天空里自由翱翔！
【參考文獻(xiàn)】
[1]楊紅。新世紀(jì)中國傳統(tǒng)音樂的構(gòu)想。中國音樂。2001
[2]劉愛環(huán)。淺談情境教學(xué)在音樂課堂中的妙用。科技信息，2009（25）
[3]王艷玲。如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣[J].甘肅教育，2007.（21）
【高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】相關(guān)文章：
音樂欣賞如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣08-25
如何運(yùn)用體育游戲在體育教學(xué)中培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)興趣的研究08-24
初中體育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣08-25
初中歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣11-11
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的嘗試08-22
培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣08-23