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思中求變變中提質(zhì)——淺談如何提高小學課間操質(zhì)量
思中求變變中提質(zhì)——淺談如何提高小學課間操質(zhì)量黃 波
課間操是校園文化的重要組成部分，是學校體育教學的補充和延伸，也是反映學校管理水平和學生精神面貌的一面鏡子。學生每天做“兩操”，其目的是為了鍛煉身體，增強體質(zhì)，陶冶情操。然而，很多學生卻并沒有意識到做操的重要性，究其原因，可能在于廣播操內(nèi)容的枯燥、組織形式的單一以及教學方法的不合理等，導致學生對做操失去興趣。因此，要提高學生的做操質(zhì)量，實現(xiàn)做操的真正目的，對學生廣播操興趣的培養(yǎng)是非常重要的。
如何培養(yǎng)小學生對廣播操產(chǎn)生興趣呢？首先應(yīng)找準原因，才能采取相應(yīng)的措施，做到有的放矢，收到事半功倍的效果。
一、原因分析
1.學生在思想上不重視。大部分學生對做課間操的目的和意義認識不清，對每天千篇一律的一套廣播操感到枯燥乏味。
2.由于課間操是在室外集體統(tǒng)一進行，遇到炎熱的夏天或者寒冷的冬天，學生感到特別不情愿，這也是學生厭倦廣播操的一個原因。
3.現(xiàn)代健美操、韻律操的快節(jié)奏對現(xiàn)代意識較強的小學生具有較強的吸引力。
4.課間操是評價學校體育工作的一個重要方面，大多數(shù)學校都特別重視，也有嚴格的要求。但是對課間操效果的管理上沒有一套行之有效的辦法，養(yǎng)成了學生出操不出力的形式主義現(xiàn)象。
5.現(xiàn)今課間操的內(nèi)容單一，形式呆板，沒有很好地考慮學生的身心特點，使學生失去了興趣和新鮮感。
二、應(yīng)對策略
1.提升體育教師業(yè)務(wù)水平，做到科學教育
體育教師在安排課間操項目時，所選用的內(nèi)容要符合學生的身心特點，要具有啟發(fā)性、直觀性、可接受性，使科學性和實效性高度統(tǒng)一。只有真正調(diào)動學生的積極性，才能變被動為主動。小學生正處在長身體、增知識，大腦發(fā)育還不完全的階段，學習效率有一定的界限，超過了界限就會產(chǎn)生頭暈，注意力不集中等現(xiàn)象。如果按課間操的要領(lǐng)認真地做，用力地做，使肢體的活動量加大，加強支配運動中樞神經(jīng)細胞的興奮程度，還會使支配學習思維中樞神經(jīng)細胞抑制的更深，使大腦思維中樞神經(jīng)細胞休息的更好，這樣，再學習時，效率會更高一些。此外，還能加快心臟的搏動，加深呼吸，促進血液循環(huán)，加快體內(nèi)新陳代謝過程，從而使在前兩節(jié)課中積累的疲勞更快消除。課間操是全面鍛煉學生身體的各個部位，培養(yǎng)正確身體姿態(tài)的一種易行的教材，特別是對小肌群和關(guān)節(jié)、韌帶的鍛煉，以及發(fā)展協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。
我校的課間操也一直沿用這種廣播操的形式，長期以來對調(diào)節(jié)學生身心、鍛煉身體、培養(yǎng)學生良好的組織紀律性等方面起到了非常好的作用。由于天天做操，組織模式死板，學生的個性受到壓制，典型的后果是做操不認真，出工不出力的懶散現(xiàn)象非常嚴重。雖然經(jīng)常采取檢查、評比等措施進行激勵，但總是“雨過地皮干”，作用不大，更談不上根本性的轉(zhuǎn)變。所以我們應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，進行課間操的創(chuàng)新改革，讓課間操的形式豐富多彩。
2.積極實踐，遵循改革原則
學校應(yīng)把課間操納入學校思想品德教育、素質(zhì)教育、審美教育、能力教育、智力開發(fā)及校風紀律建設(shè)體系，同時把課間操改革與小學生身心發(fā)展結(jié)合起來，廣泛繼承借鑒傳統(tǒng)課間操理論與實踐經(jīng)驗，借鑒學習關(guān)于做好課間操的經(jīng)驗與做法，為全面提高學生的素質(zhì)服務(wù)。近年來，全國中小學課間操的改革已經(jīng)開始，校領(lǐng)導和學生的思想認識已基本一致，取得的成績和達到的效果是顯而易見的，同時也為我們繼續(xù)深入地把課間操的改革進行下去奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3.形式豐富，合理開展教學
�、鸥淖儗W生的做操位置和方向。改變班級、年級、男女生以及全校學生整體做操的站位，變換學生的做操方向，身體朝后做操、身體朝斜做操、單數(shù)排與雙數(shù)排做相向操等。
�、聘淖冏霾偾暗娜雸龊屯藞鲂问�。以前學生聽打鈴直接站成做操隊形，現(xiàn)在變成鈴聲響起，學生在操場后面密集隊形站好，隨著音樂的變化，有節(jié)奏的向前跑進，跑成做操隊形。退場時，按規(guī)定的年級和班級順序，和著優(yōu)美歡快的音樂，按規(guī)定路線逐一退場。通過位置和方向的改變，及入場和退場形式的改變，使學生在做操時對周圍環(huán)境保持一種新鮮感，在不斷的變化中尋找快樂，符合了學生身心特點，從而激發(fā)了做操的興趣。
⑶學生有所領(lǐng)會后，教師請學生說出自己對廣播操音樂的一些內(nèi)心感受，并引導學生大膽聯(lián)想，體會每節(jié)操對應(yīng)音樂的感受。教師用生動、形象、準確的言語表達出每節(jié)操的意境，然后讓學生在音樂的意境中做操，用自己的肢體動作和身體姿態(tài)以及表情來表達出對音樂和動作的理解，從動作中體會音樂的感受，從音樂中體會到做廣播操的快樂，使學生有一種身臨其境的感受和自我表現(xiàn)的欲望。
4.樹立榜樣，培養(yǎng)審美觀
榜樣的力量是無窮的。在教學中，我先挑選出幾名學生作為領(lǐng)操員，然后對他們嚴格要求，專門訓練。做操時，領(lǐng)操員按照教師的意圖展示廣播操動作，教師結(jié)合動作進行講解，使每名學生都看到廣播操的美。再通過對比，強化美的意識，然后讓學生做動作，教師進行要領(lǐng)提示，采取男隊、女隊互相幫助的方法進行糾正，不斷體會其中的美。接下來，學生互相欣賞，鞏固好的動作，再次強化美的意識。通過做操動作、音樂、圖形變化、觀看影像等來陶冶學生的情操，培養(yǎng)做操的興趣，提高做操的質(zhì)量。
5.團結(jié)一致，大力宣傳
為了提高學生對廣播操的正確認識，增強學生對廣播操的興趣，我校領(lǐng)導也下了很大功夫。校長對體育教師提出了較高的要求，并發(fā)揮每位教師特別是班主任的主人翁意識，積極配合體育教師做好學生思想工作，抓好廣播操。全校教師心往一處想，勁往一塊使，形成了全校一盤棋的局面。俗話說得好“身教勝于言教”。由于全校教師的重視，學生深受影響，學生對廣播操的認識得到提高、做操的積極性進一步增強。
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