重視高中英語單詞記憶教學提高學生語言才能

　　重視高中英語單詞記憶教學提高學生語言才能
　　
　　江蘇　邳州　●馮　勁
　　
　　一、 高中英語單詞學習的重要性
　　
　　眾所周知，英語考試成績的高低主要取決于英語詞匯量的積累，英語單詞就像中國漢字一樣，都是本國的閱讀基礎(chǔ)，了解它的人把它當作開啟知識源泉的鑰匙，不了解它的人把它當作阻礙前進的壁壘。英語是一門學科，更是一種工具，而這種工具的最初價值體現(xiàn)在考試成績中，我們可以很容易地想象到，一張擺在眼前的英語考試卷，密密麻麻的單詞組成了一篇篇閱讀理解，如果我們認識單詞，知道它的意思、詞性及用法，就會很輕松地讀懂每一段文字，答題也就很容易了。如果我們不認識單詞，沒有準確掌握單詞的詞性、詞根、用法等，將很難對它們作出判斷，更是無法下筆做出答案。很顯然，英語單詞的學習及記憶是我們考試成績的籌碼，在我們的課堂教學中，我們曾無數(shù)次地向?qū)W生們強調(diào)英語單詞學習的重要性，也不斷傳授著各種各樣適合大家背單詞的方法，因為英語學科學習的基礎(chǔ)是單詞，單詞是決定他們未來學習英語成敗的關(guān)鍵。
　　
　　二、高中英語單詞記憶的技巧
　　
　　高中英語單詞的記憶方法中，大思記憶法是最普遍易懂的，它包括兩個基本點：（1）普遍的大腦都具有優(yōu)秀記憶力所必需的所有條件。無論你是否相信，世界上沒有記憶力差的人，每個人都擁有著記憶所必備的所有條件，只是有的人會記憶，有的人不會記憶，有的人對自己足夠自信，有的人還沒有將記憶的潛能挖掘出來；（2）效果比道理更重要。我們在教學生記憶單詞的過程中，更應(yīng)該注重效果，道理固然重要，但是當他們在記憶一些內(nèi)容效果不明顯的時候，要讓他們好好反省自己所用的記憶方法。如現(xiàn)在很多學生都沒有好的記憶技巧，明明自己的方法沒有效果，但還是日復(fù)一日地重復(fù)著自己的模式。
　　
　　三條路線：（1）密碼路線。我們可以用自己的方式給單詞編輯密碼，用自己感興趣的方式記憶單詞；（2）三點路線。它主要針對的是記憶文章或篇幅較多的內(nèi)容，為了增強記憶效果，我們要分三步走：尋找關(guān)鍵點，整合關(guān)鍵點，對照關(guān)鍵點；（3）競技路線。我們可以經(jīng)常舉辦一些英語單詞記憶力競技比賽活動，促進學生們對單詞的記憶。
　　
　　四種能力：（1）集中注意力。集中注意力是一切記憶的基礎(chǔ)，如果注意力不能集中，就根本無法記住任何單詞，從某種角度來說，所有的記憶技巧都有注意力的作用，所有的集中注意力的方法都是好的記憶方法。（2）觀察力。對于英語單詞我們要有敏銳的觀察力與辨別力，我們要試著將單詞的型通過觀察記憶在大腦中，而不是將單詞的拼寫順序簡單地記下來；（3）想象力。單詞記憶法中，想象力是關(guān)鍵，學生可以根據(jù)自己的喜好將每個單詞的記憶想象成簡單易懂的諧音，也就是諧音記憶法。（4）創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是學生猜想詞匯的關(guān)鍵，在閱讀文章的時候，學生會經(jīng)常遇到生詞，對于這些生詞，我們要讓學生展開創(chuàng)造力，通過所學過的詞根、詞義等對其進行創(chuàng)造重組，并猜想其含義。
　　
　　三、 高中英語單詞記憶的實戰(zhàn)訓練分析
　　
　　通過以上對高中英語單詞學習的重要性和技巧分析，我們對英語單詞的學習與記憶應(yīng)該有了一個完整的認識。以下是高中英語單詞記憶的實戰(zhàn)訓練案例（見下表）：
　　
　�。�1）每次進行記憶訓練時，身邊一定要有秒表，嚴格記錄時間。（2）每次記憶10分鐘后，請翻到復(fù)習頁對自己的記憶效果進行測試，如果能說出單詞意思就算過關(guān)，倘若不能，請在第一個小方框里畫上“×”，同時對這部分單詞再進行記憶。（3）從開始記憶到30分鐘后，請再次翻到復(fù)習頁，對剛才所記憶的所有單詞的記憶效果進行第二次測試，如果能講出單詞意思就算過關(guān)，倘若不能，請在第二個小方框里畫上“×”，同時對這部分單詞重新進行記憶。（4）繼續(xù)重復(fù)以上操作1天后，3天后、7天后、14天后。
　　
　　通過以上高中英語單詞的記憶測試，我們可以通過自主學習來完成單詞的記憶與使用，經(jīng)過14天的記憶，我們會快速牢固地將這些單詞復(fù)制在大腦中，提高我們的語言才能。

【重視高中英語單詞記憶教學提高學生語言才能】相關(guān)文章：

重視詩詞熟讀背誦 提高詩詞教學效果04-21

淺談怎樣才能提高課堂教學質(zhì)量08-23

運用記憶組塊方法 提高音標教學實效04-28

初中歷史教學中如何提高學生課堂記憶效果的方法研究08-25

如何才能提高高三政治復(fù)習課教學質(zhì)量08-23

對提高中職學生實踐動手能力的研究08-25

英語單詞教學反思02-04

如何提高高中體育的教學質(zhì)量08-25

如何提高學生習作水平教學反思08-23

重視聾兒口語訓練促進其語言發(fā)展08-26