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在創(chuàng)新中開展初中體育田徑類教學(xué)策略
在創(chuàng)新中開展初中體育田徑類教學(xué)策略江蘇 海門 ●吳仲晶
摘 要：雖然教育部從2001年起即大力改革體育課程教學(xué)，但在初中體育教學(xué)中，田徑類教學(xué)因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)理念束縛、課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法落后等多方面原因，在體育教學(xué)中所占據(jù)的比重逐漸降低，同時(shí)學(xué)生參與田徑類教學(xué)的興趣與積極性也在不斷降低。教師根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，對(duì)初中體育教學(xué)中開展田徑類教學(xué)的有效策略進(jìn)行分析，以期為提升初中體育田徑類教學(xué)質(zhì)量與其長遠(yuǎn)發(fā)展提供參考。
關(guān)鍵詞：田徑類教學(xué)；初中體育教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；競技；健身
一、問題的提出
自從提出對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革后，很多教師感覺到體育課中田徑課變得很不好上，簡單的教學(xué)內(nèi)容很難激起學(xué)生的興趣，使得教師和學(xué)生不能很好地配合，不僅讓田徑課程一度受到學(xué)生的冷落，同時(shí)也讓教師失去信心，而且一些技術(shù)性要求相對(duì)較高的體育項(xiàng)目如擲鉛球慢慢地淡出了課堂練習(xí)。因此，對(duì)于田徑課程改革非常值得人們思考。在體育與健康的課程改革的指導(dǎo)下，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)所具有的價(jià)值的理論的探討，對(duì)中學(xué)時(shí)期的田徑類課程教學(xué)的內(nèi)容改革提出了構(gòu)建設(shè)想，并且就田徑類教學(xué)內(nèi)容的改革提出了相關(guān)的建議并引發(fā)了人們的思考。
二、傳統(tǒng)田徑課所面臨的困境
第一，教學(xué)方法帶有濃厚的競技色彩。田徑課所面臨的困境長期存在，人們把田徑運(yùn)動(dòng)看成是競技體育中的一部分，使這種既有健身價(jià)值又有發(fā)展運(yùn)動(dòng)潛力的運(yùn)動(dòng)受到極度的限制，使原本讓人們充滿興趣的項(xiàng)目變得枯燥。田徑運(yùn)動(dòng)是人類最基本的活動(dòng)方式，它能有效地發(fā)展速度和力量、耐力和靈敏度。然而傳統(tǒng)田徑類教學(xué)在進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)，往往采用競技運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)模式，在教學(xué)與學(xué)習(xí)中容易遇到諸多問題，難以取得預(yù)期的教學(xué)效果。
第二，田徑類課程內(nèi)容未及時(shí)更新，嚴(yán)重缺乏實(shí)用性。傳統(tǒng)田徑課多以跳、跑與投等項(xiàng)目鍛煉為主，教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的頻繁性，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣不能正確地理解田徑教學(xué)，只想敷衍了事，不能很好地達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)內(nèi)容。在此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)充分運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練中去，實(shí)現(xiàn)它的真正價(jià)值。
第三，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性。在教學(xué)中還依然存在教師充當(dāng)主要位置的局面，忽視了學(xué)生的重要性，現(xiàn)在我們要做到教師與學(xué)生間達(dá)到民主平等的關(guān)系，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免教師的教學(xué)組織形式單一，將以往教學(xué)中教師的權(quán)威性放在一邊，讓學(xué)生成為課堂的主體，不能讓他們失去了主體性，應(yīng)該讓他們學(xué)好技術(shù)動(dòng)作，讓他們學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。
三、初中田徑教學(xué)內(nèi)容的策略
第一，要發(fā)展學(xué)生速度、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和有氧耐力。《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)提出了“不過分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)”的要求。解放思想，要突破完整性、技術(shù)性、系統(tǒng)性的約束，試著改變競技化的教學(xué)方式。在技術(shù)教學(xué)過程中教師注重技術(shù)的完整性和技術(shù)性的運(yùn)用。要知道學(xué)生并沒有運(yùn)動(dòng)員那樣的運(yùn)動(dòng)方法和能力，所以不能要求學(xué)生對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)的精確掌握。對(duì)于準(zhǔn)確傳授運(yùn)動(dòng)技能，在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，不能用非常專業(yè)的技術(shù)要求教學(xué)生，不能過度要求技術(shù)的細(xì)節(jié)，要學(xué)會(huì)發(fā)展基本技能。
第二，對(duì)競技內(nèi)容進(jìn)行生活化、趣味化的改進(jìn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的技能教學(xué)是要改變過去競技化的教學(xué)方式，競技運(yùn)動(dòng)是人類運(yùn)動(dòng)文化的結(jié)晶，競技內(nèi)容的生活化要求學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)。競技內(nèi)容的趣味化就是把競技內(nèi)容改變成學(xué)生喜歡并接受的內(nèi)容，這完全符合新課標(biāo)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”的基本理念。教師要強(qiáng)化教育觀念并且提高對(duì)學(xué)生田徑課的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過學(xué)習(xí)知識(shí)改變學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)田徑課的認(rèn)識(shí)。
第三，將健身與競技有機(jī)結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)田徑類教學(xué)內(nèi)容，合理整合田徑教學(xué)新資源。在田徑類教學(xué)中，應(yīng)將健身與競技予以合理結(jié)合，實(shí)現(xiàn)田徑類教學(xué)對(duì)學(xué)生健康與生活所具有的雙層教育目的。對(duì)傳統(tǒng)田徑類教學(xué)內(nèi)容加以改善，可對(duì)學(xué)生參與其中的興趣予以有效激發(fā)，并對(duì)傳統(tǒng)單一教學(xué)模式加以改變，整合田徑教學(xué)新資源，實(shí)現(xiàn)全民健身理念，從而豐富田徑教學(xué)內(nèi)容、形式，并促使田徑類教學(xué)更為系統(tǒng)化，真正實(shí)現(xiàn)健身與競技有效結(jié)合。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下，初中體育中田徑類教學(xué)應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)性教學(xué)理念加以扭轉(zhuǎn)，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生健康原則，對(duì)傳統(tǒng)以競技為主的教學(xué)模式加以改革，并將健身與競技有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí)，要鼓勵(lì)體育教師勇于改革與創(chuàng)新，促使初中體育田徑類教學(xué)真正發(fā)揮其作用且取得實(shí)效。
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