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英語寫作教學(xué)存在的問題現(xiàn)狀以及改進(jìn)方法

時(shí)間:2022-08-20 15:44:53 英語論文 我要投稿
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英語寫作教學(xué)存在的問題現(xiàn)狀以及改進(jìn)方法

  英語寫作教學(xué)存在的問題現(xiàn)狀以及改進(jìn)方法
  
  貴州省羅甸縣板庚中學(xué)韋成劍
  
  【摘要】書面表達(dá)歷來是英語教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn),要想在限定的時(shí)間內(nèi)寫出一篇好文章非朝夕之功?v觀近年來的中高考作文,英語寫作越來越重視情景的設(shè)置,選材上力求內(nèi)容新穎、題材廣泛、體現(xiàn)時(shí)代要求,而且體裁多樣。寫作是一個(gè)長期訓(xùn)練過程,要堅(jiān)持不懈。因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和耐心,勤于練筆最終才能提高。
  
  【關(guān)鍵詞】初中英語;寫作教學(xué);問題現(xiàn)狀;改進(jìn)方法
  
  【中圖分類號】G257 【文章標(biāo)識碼】B【文章編號】1326-3587(2013)12-0046-01
  
  在英語寫作能力是英語學(xué)科能力結(jié)構(gòu)中的重要方面,是形成語言綜合運(yùn)用能力,獲取信息和處理信息的重要基礎(chǔ)和手段。但是在大多初中英語課堂教學(xué)中,寫作訓(xùn)練所占的時(shí)間是最少的,因?yàn)閷懽鹘虒W(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,學(xué)生怕寫老師怕批,最終寫作就成了制約英語水平的提高。在此,我就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业目捶ā?br />  
  一、初中英語寫作存在的問題
  
  目前初中學(xué)生的英語寫作水平普遍不高,原因有多方面:(1)教師對寫作訓(xùn)練重視的程度不夠,學(xué)生對寫作提不起興趣。在教學(xué)中,教師花費(fèi)大量的時(shí)間在聽說讀方面,而缺乏一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫作輔導(dǎo)。(2)受漢語影響,學(xué)生在寫作過程中容易寫出chinglish。同時(shí),由于對英語文化背景知識的缺乏,學(xué)生在寫作中常出現(xiàn)一些知識性錯(cuò)誤。(3)學(xué)生單詞記不住,短語、詞組記不清,詞匯貧乏、搭配不當(dāng),嚴(yán)重影響了寫作水平的提高。(4)教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對寫作訓(xùn)練沒有理清思路、混亂的指導(dǎo)使學(xué)生不知如何下筆。
  
  二、如何改進(jìn)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀
  
  鑒于現(xiàn)狀,我在課堂上常對學(xué)生用以下方法進(jìn)行訓(xùn)練:
  
  1、采用用詞造句、連詞成句的訓(xùn)練和連句成篇、句篇融合的訓(xùn)練。
  
  首先,要求學(xué)生聽寫本單元所學(xué)單詞短語和重點(diǎn)句子。值得注意的是,聽寫哪些詞匯和句子,教師在聽寫前要心中有數(shù),因?yàn)檫@是為下一步服務(wù)的。其次,讓學(xué)生用剛聽寫的單詞和短語寫句子,此時(shí)教師可以用漢語提示學(xué)生造句。第三,要求學(xué)生結(jié)合第一步所聽寫的句子重新調(diào)整句子順序和時(shí)態(tài)組合成一篇與本單元主講話題有關(guān)的小作文。最后,讓一到兩名同學(xué)念自己的作文,師生集體學(xué)習(xí)。在此過程中教師應(yīng)重視教材中的單句練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從對單個(gè)句子的掌握,逐漸過渡到復(fù)雜句式的運(yùn)用,使學(xué)生能連貫自如地表達(dá)思想。應(yīng)注意英漢結(jié)構(gòu)比較,減少表達(dá)錯(cuò)誤,亦可通過錯(cuò)句型辨析、歸納和總結(jié),幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。
  
  2、老師布置任務(wù)小組合作完成。
  
  任務(wù)型教學(xué)由教學(xué)目標(biāo)、信息輸入、活動(dòng)方式、師生角色、教學(xué)環(huán)境等要素組成。學(xué)生在完成任務(wù)過程中能進(jìn)行互動(dòng),近而產(chǎn)生語言習(xí)得。能更好地完成課程目標(biāo)。例如當(dāng)初二學(xué)生學(xué)完植物的知識后,老師出作文題Why are plants important?引導(dǎo)學(xué)生從食物衣物避所改善環(huán)境辦公用品等用途方面考慮,并列出提綱。然后讓學(xué)生以小組形式完成任務(wù),最后從每組評選出一篇佳作。這樣,學(xué)生的寫作有“綱”可依,思路由混亂變得清晰,由無處下筆到有話可說。學(xué)生都會積極的投入到合作的寫作中去,而且每組的優(yōu)生帶動(dòng)了學(xué)困生。在此過程中教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確目標(biāo),并構(gòu)成一個(gè)有梯度的銜接性強(qiáng)的活動(dòng)。
  
  3、給出材料,自由發(fā)揮。
  
  近年來的作文題給學(xué)生自由發(fā)揮的空間越來越大。例如:2013年陜西中考作文:假設(shè)你是楊佩,你的外教Mr. Smith想組織幾名學(xué)生去外校進(jìn)行一次助學(xué)和聯(lián)誼活動(dòng)。請你參照所給信息以書信形式向Mr. Smith提出申請說明你打算如何開展這次活動(dòng)并陳述理由。這兩篇作文都要求學(xué)生要在一定的范圍內(nèi)發(fā)揮。因此,作為教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,多設(shè)計(jì)英語寫作活動(dòng),多讓學(xué)生練習(xí)。這樣既有利于提高學(xué)生寫作能力,又能發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。
  
  4、練習(xí)各種文體,掌握各種時(shí)態(tài)和格式。
  
  初中階段英語寫作必會文體有記敘文、說明文,格式有日記、書信、電話、電子郵件、規(guī)章制度、警告、留言等。在訓(xùn)練的過程中教師要講清各自的特點(diǎn)。如記敘文要有六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果,時(shí)態(tài)常用過去時(shí)。說明文要講清事物的特征和用途,時(shí)態(tài)用一般現(xiàn)在時(shí)。日記格式要有日期、天氣,時(shí)態(tài)常用過去式。正式書信要有信頭,稱呼,正文,結(jié)束語和簽名。信頭包括寫信人地址和寫信日期,通常寫在信箋的右上角。在熟識的朋友之間,寫信人的地址常可略去。日期常有下列兩種寫法:(a)。月/日/年:如August 28,2012。(b)。日/月/年:如28th August,2012。地址的寫法通常是由小到大,如:門牌號、街道名、市(縣)名、省名、國名(郵政編碼通常寫在城市名之后)。這同中文書信的地址寫法完全相反。地址可以寫1~3行,日期寫在地址的下方(見信箋格式)。警告常用祈使句或No+名詞/V-ing形式。總之,每訓(xùn)練一種格式先要給學(xué)生一種模式,久而久之,學(xué)生的寫作能力自然會提高。
  
  5、評價(jià)學(xué)生習(xí)作多找閃光點(diǎn),錯(cuò)誤集體更正。
  
  在寫作訓(xùn)練中應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則,教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā),顧及到各層面的學(xué)生,進(jìn)行佳作點(diǎn)評和錯(cuò)例糾正。同時(shí)還要全面評價(jià)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。當(dāng)在寫作中遇到學(xué)生的習(xí)作不理想時(shí),在評講中也要發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)好句表揚(yáng)他們,鼓勵(lì)他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略,進(jìn)一步提高。同時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予激勵(lì)。
  
  總之,一次設(shè)計(jì)合理的習(xí)作往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。因此作為教師應(yīng)在每學(xué)期開始階段就對全學(xué)期的寫作任務(wù)制定計(jì)劃。教師要善于勤于指導(dǎo)學(xué)生寫作,增強(qiáng)他們的寫作信心,從而提高寫作能力。

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