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漢語拼音學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的研究
漢語拼音學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的研究羅甸縣沫陽民族小學(xué)羅振秀
【摘要】拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)，同時也是一項巨大的工程，在教學(xué)的過程中需要任課教師發(fā)揮自己的聰明才智，多學(xué)習(xí)、多交流，將這門課教好，為學(xué)生的未來成長打下堅實的基礎(chǔ)！
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；漢語拼音；教學(xué)研究
【中圖分類號】G621.14【文章標識碼】B【文章編號】1326-3587（2013）12-0077-01
一、首先教師要明確漢語拼音的魅力，讓學(xué)生認識到拼音學(xué)習(xí)的重要性
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師過多的采用“填鴨式”的教學(xué)方法，把知識強加給學(xué)生學(xué)習(xí)，所以就導(dǎo)致在很多學(xué)生看來，學(xué)習(xí)就是教師強加給他們的任務(wù)，而知識點的學(xué)習(xí)就是一個折磨，特別是小學(xué)生，他們的心理承受能力有限，老師過多的壓力會讓他們感到無所適從，所以很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度就是應(yīng)付、回避，甚至是厭惡，這就導(dǎo)致學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)有一種抵觸心理，就無法主動的學(xué)習(xí)，也就談不上有效的學(xué)習(xí)了。所以想要做好拼音教學(xué)，就首先要打開學(xué)生這個入口，讓他們認識到學(xué)習(xí)拼音的重要性，主動的去學(xué)習(xí)。比如筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就跟他們說：如果學(xué)好了拼音，借助拼音，大家就能認識更多的生字，加快識字的步伐，如果在學(xué)習(xí)過程中，遇到不認識的生字，就可以借助拼音拼一拼，讀一讀，多讀幾遍，在反復(fù)拼讀的過程中，就學(xué)會很多漢字，也能學(xué)會很多識字的方法；另外學(xué)好了漢語拼音，一方面可以通過朗讀鞏固漢語拼音，另一方面也讓學(xué)生借助拼音朗讀這些課文，根據(jù)漢語拼音進行自讀實踐，能把課文讀通讀順，能提高朗讀能力，也間接的擴大了學(xué)生的認知范圍與視野；另外，我國是一個多民族的國家，各民族都有屬于自己的語言，語言上的不一致，使人們在生產(chǎn)生活中的相互交流也帶來了極大的不便，因此，學(xué)好普通話、說好普通話已成為當(dāng)今社會人們的一項必備能力，如果在外面說不好普通話，就有可能造成各種誤會。比如兩個貴州人到北京觀光旅游，由于對北京的地理環(huán)境不熟悉，就在公交車上打開地圖研究。甲：“我們先殺到天安門，然后再殺到（去）毛主席紀念館，最后殺到中南�！币遥骸耙寐铮覀兙桶吹侥阏f的路線一路殺過克�！辈恍冶煌嚾罕娕e報，下車后即被扭送至公安機關(guān)，交代了若干小時情況后才被放出…讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)普通話的重要性，而漢語拼音是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，所以我們更要學(xué)好漢語拼音！
二、其次教師要采取多元化備課方式，給學(xué)生建立良好的拼音學(xué)習(xí)氛圍
教師的備課對于一節(jié)課的成敗可謂萬分重要，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，在筆者看來，教師這個行業(yè)也一樣如此，想要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給課堂一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師需要在備課的時候多用心，在大綱要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所在的實際環(huán)境以及學(xué)生的實際情況進行合理的備課，讓學(xué)生感覺到其實拼音知識的學(xué)習(xí)就在自己身邊。小學(xué)時期的學(xué)生由于其抽象思維能力有限，在教學(xué)的過程中，如果教師能使用具體的情景進行輔助教學(xué)，就會收到的很好的教學(xué)效果。在教師在設(shè)計備課的時候，教師就可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，比如根據(jù)早上的一些實際情景設(shè)計一些新的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到，進而提升教學(xué)效果。例如：新的一天開始了！早上起來，一個小姑娘來到屋后的小河邊練嗓子：“（a）啊……”，這個時候，家里的大公雞也跟著叫了起來“（o）喔喔喔～～”，河里的大白鵝這時候也游了過來“（e）鵝鵝鵝…～”，他們的聲音匯聚到了一起“啊…喔…鵝……”，多么美的一幅圖畫��！現(xiàn)在大家跟著我一起讀“a…”、“o……”、“e……”，這樣就能夠讓學(xué)生在愉快氛圍中進行學(xué)習(xí)，也可以有效的掌握正確的發(fā)音，也就間接的提升了教學(xué)效果。
三、另外教師也要還要注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂的情境下學(xué)好拼音
小學(xué)時期正是孩子各項習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，比如他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、說話習(xí)慣、生活習(xí)慣等等，這對于他們以后的健康成長有著十分重要的積極意義，這點在小學(xué)拼音教學(xué)中顯得尤為重要。我們知道，小學(xué)時期孩子們的活動范圍正在從以家庭、校園為中心逐漸向更大的范圍擴展，作為教師，我們要給他們提供更多的機會來進行溝通、交流，在而這些活動中，也就可以讓他們進行拼音知識的學(xué)習(xí)，比如在教學(xué)“zh、ch、sh”與“z、c、s”的差別的時候，由于貴州方言的特點，平舌與翹舌音在人們的日常生活中分別的不是很清晰，造成很多學(xué)生感覺很難準確發(fā)音，所以在教學(xué)的時候我們著重培養(yǎng)他們的說話習(xí)慣，比如讓大家在日常的生活中來進行“找茬”：誰說錯了大家就一起來指出，并幫助他改進，讓他盡快進步。這樣不僅可以讓小學(xué)接觸更多的人和事，還可以培養(yǎng)他們的人際交往能力以及為人處世的能力，在這個過程中也會讓他們體會到集體的力量、合作的力量，對于他們的健康發(fā)展是十分重要的。
同時，培養(yǎng)孩子良好的禮貌習(xí)慣、培養(yǎng)孩子遵守社會公德的習(xí)慣在此時也顯得尤為重要，而這些方面的教學(xué)內(nèi)容也可以融入到拼音教學(xué)中，比如在教學(xué)“n”和“u”的使用差別的時候，我就給大家編了一首兒歌“小魚小魚真淘氣，五個朋友做游戲，見了n、l睜大眼，見了i、q、x把眼閉”，這樣就能夠讓學(xué)生很快的把“n”和“u”的差別分開，同時也讓學(xué)生認識到在特定的情境下要遵守各種規(guī)則，而不是想怎么樣就怎么樣。
四、最后教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)。在生活中做好拼音知識的學(xué)習(xí)
我們生活的世界是一個五彩繽紛的世界，四周充滿著各種聲音，從早上的雞鳴聲，到媽媽做飯的聲音，再到上學(xué)路上的聽到的蟲鳴鳥叫，以及路邊的牛羊的叫聲，到學(xué)校后大家的講話聲、讀書聲、下課鈴的響聲都是一個個的音符拼出來的。所以在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)、去主動體會各種聲音的拼音，比如鴨叫聲是“嘎嘎（ga ga）”，牛叫聲是“哞哞（mou mou）”，下課鈴聲是“叮鈴鈴（ding lingling）”，讓學(xué)生把聽到的聲音用學(xué)習(xí)到的知識表達出來，真正的實現(xiàn)“學(xué)以致用”，這樣才能真正的實現(xiàn)拼音教學(xué)的目的。另外，教師也可以鼓勵家長給學(xué)生買一些拼音讀物，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之余及時的予以及時的溫習(xí)、運用、化解，讓教學(xué)的效果發(fā)揮到最佳。
總而言之，拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)，同時也是一項巨大的工程，在教學(xué)的過程中需要任課教師發(fā)揮自己的聰明才智，多學(xué)習(xí)、多交流，將這門課教好，為學(xué)生的未來成長打下堅實的基礎(chǔ)！
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