如何提高初中生英語寫作水平

　　如何提高初中生英語寫作水平
　　
　　文/張曉華
　　
　　摘 要：隨著二期課改的深入，英語作文教學(xué)的要求不斷提升，而在現(xiàn)實教學(xué)當(dāng)中還存在著一些不盡如人意之處。
　　
　　關(guān)鍵詞：英語閱讀；教學(xué)；寫作能力
　　
　　一、整體寫作水平不高
　　
　　在整個初中英語教學(xué)中，英語寫作比較考驗學(xué)生詞匯組織能力、語法運用能力和文學(xué)架構(gòu)能力。然而，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中真正能夠?qū)W習(xí)運用掌握好的實在是少之又少，總的體現(xiàn)在詞匯運用匱乏，文章內(nèi)容缺乏緊密結(jié)構(gòu)，低級語法錯誤較多這三個方面。
　　
　　二、學(xué)生普遍缺乏信心
　　
　　我在所任教的學(xué)校進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)50%以上的學(xué)生對于自己能否學(xué)好作文缺乏信心，超過九成的學(xué)生認(rèn)為靠自己提高英語寫作水平有較大困難，但是他們同時向教師提出了更高的要求，認(rèn)為在教師的幫助下能夠取得一定的進(jìn)步。
　　
　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是初中英語教學(xué)目的之一。中考的“書面表達(dá)”是直接檢測學(xué)生寫作技能的題型，要求學(xué)生具有一定的寫作能力。為此結(jié)合自己的教學(xué)實踐就初中生英語寫作能力的培養(yǎng)談一談個人的粗淺認(rèn)識和做法。
　　
　　1.激發(fā)學(xué)生的寫作動機、保持學(xué)生的寫作興趣，在教學(xué)過程中教師要善于激發(fā)學(xué)生寫作的動機，通過提供令學(xué)生感興趣的話題或設(shè)置交際情景捕捉學(xué)生的興趣熱點，使學(xué)生產(chǎn)生寫作的動機和愿望，幫助他們走上愿寫、樂寫、善寫的良性循環(huán)的軌道。
　　
　　2.要讓學(xué)生加強詞匯、語法等語言基礎(chǔ)的積累。學(xué)生在做書面表達(dá)練習(xí)時遇到的困難是多方面的，主要表現(xiàn)在詞匯量少，句型運用不正確，時態(tài)、語態(tài)運用不當(dāng)?shù)确矫妗Ｔ~匯是語言的基本單位，是組詞成文的基礎(chǔ)，只有真正掌握和運用詞匯的用法與搭配，才能在寫作中正確表達(dá)思想和自如地應(yīng)付各種情景中的交際需要。
　　
　　3.堅持基本功訓(xùn)練，多種方法配合
　　
　　初中階段的學(xué)生，具有初級的語言知識，具有一定的詞匯量，對句型結(jié)構(gòu)和語法知識有初步的了解，能夠組織較簡單的語句及語篇。不論寫作的內(nèi)容怎樣變化，這些語法詞匯要求卻萬變不離其宗。因此，教師在英語寫作教學(xué)過程中必須特別注意將學(xué)生的基本功打扎實。教師本身在教學(xué)過程當(dāng)中要時刻注意自己的教學(xué)用詞用句的準(zhǔn)確性，避免隨意使用語言導(dǎo)致學(xué)生理解混亂，只有打下了良好的基礎(chǔ)，才能與寫出優(yōu)秀的作文更近一步。教師在日常的批改當(dāng)中要注意這方面的積累。
　　
　　總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時也要根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新的課程要求，揚長避短，使得英語作文成為帶動教學(xué)的有力臂膀。

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