如何教育經(jīng)常撒謊的學生

　　如何教育經(jīng)常撒謊的學生
　　
　　文/岑連英
　　
　　摘 要：當發(fā)現(xiàn)學生有撒謊行為時，教師要給他們改正的機會，用寬容和愛激活他們內(nèi)心善良、真誠的一面，激勵他們改過自新、奮發(fā)向上。
　　
　　關鍵詞：教育；學生說謊；良好管理
　　
　　說謊，是以欺騙方式歪曲事實的真相，以達到某種目的的一種不良行為。說謊并不等同于欺騙，在學校里，幾乎每個班級都有不同理由來說謊蒙騙老師的學生。對于教育者來說，實是一件不容忽視的事。面對撒謊的學生我們該怎么辦呢？
　　
　　一、分析學生說謊的原因
　　
　　1.逃避責備
　　
　　大部分家長和老師對學生的期望太高，對于優(yōu)點進行表揚，對于缺點，常常是不問原因就加以責備。因此，學生說謊，用虛假的語言掩蓋事實真相，是為了避免責罰。
　　
　　2.以利益為目的
　　
　　很多老師都或多或少地聽過這類事，××學生騙家長說學校要收錢，從家長手中拿到錢之后去買零食、玩具，總之，為了達到自己的目的而說謊。
　　
　　3.也有善意的因素在其中
　　
　　我要求學生的作業(yè)必須由家長簽字之后才能交，學生都做得很好�？墒怯幸惶欤�我發(fā)現(xiàn)一名學生的作業(yè)本上貼了一張小紙片，上面寫著家長的名字，接下來的幾天都是如此。問其原因，她說，因為想試一下沒有媽媽檢查作業(yè)，自己檢查會錯多少，想看看自己是不是足夠細心。但媽媽說不檢查作業(yè)就不簽字，所以，就從以前的作業(yè)中剪下家長名字貼在作業(yè)本上。后來和家長交流的時候才知道，孩子回家說不用檢查作業(yè)，也不用簽字，并不如孩子所說的那樣。看來這個孩子確實撒謊了，但我相信這是善意的謊言，在她的作業(yè)中也看到了改正的痕跡，可見她的確是自己檢查作業(yè)。
　　
　　二、如何對待撒謊學生
　　
　　我們很多教師在得知學生撒謊時總會訓斥、責備、懲罰，因此學生才會撒謊、圓謊、再撒謊。該如何對待這樣的學生呢？在教育他們時，首先要控制自己的情緒。不要粗暴地對待撒謊的學生，也不要立即聯(lián)系家長，一定要有耐心，給予學生一個自我反悔的機會，讓他意識到自己的行為是錯誤的。如果學生還是沒有認錯的態(tài)度，教師再拿出確鑿證據(jù)給他，攻破他的心理防線，自然就會認識到自己的錯誤。在對待經(jīng)常撒謊的學生時，教師一定要冷靜處理，不要因為這個學生經(jīng)常撒謊就對他失去信心，遇事武斷下結論，這樣會讓學生沒有自尊�？梢允孪攘私馐虑榈慕�(jīng)過，詢問學生或走訪家長，等自己對學生撒謊的事件有了正確的判斷忠厚，再做結論和處理。學生在一般情況下，是由于自我保護心理而撒謊，對于這樣的學生，教師要改變自己的教育方式，不要動不動用懲罰或粗暴的訓斥教育學生，而應采用溫和的方式，這樣學生才可以接受，也就沒有必要因為自我保護而撒謊了。其實孩子就是一張白紙，想讓這張白紙變成色彩斑斕的美麗畫卷，教師的教育至關重要。在教育過程中，教師應該多一些愛心，多一些信心，多一些耐心，徹底改掉學生的壞習慣。
　　
　　我是一個初二教師，同時也是班主任。去年，我剛接手的這個班時，這個班是個全校的“爛班”，我發(fā)現(xiàn)有少部分學生總愛說謊，讓我頭疼不已。比如，經(jīng)常騙飯盒不見了，要領錢買飯盒，我的什么東西又被偷了等等這類事情，每天都有一兩個說同樣的事情，后來我找人跟蹤，發(fā)現(xiàn)這些學生都是拿錢去買零食之類的東西。后來，我主動與家長聯(lián)系，了解每個學生的情況，并在本子上記錄每個學生的種種“劣跡”，及時與他們談心。后來發(fā)現(xiàn)這些愛撒謊學生都很聰明，他們都是些不愛寫作業(yè)，還以種種理由拖拉作業(yè)，不愛學習，總想騙錢吃零食。了解了這些，我在上任伊始就宣布了幾條“班規(guī)”，其實與其說是班規(guī)，還不如說是我和學生的約定。對于經(jīng)常騙錢的學生，他撒謊的主要原因是為了多吃一些零食。讓他把一星期所用的錢寫出清單，如果這周比上周用少了，應該給予表揚。但是我們必須與家長溝通，不要對學生發(fā)火，與他談話至少要有一個同事或者幾個學生在場，省得到時說不清。如果不是萬不得已，不可和學生發(fā)生沖突，這于公于私都不利。畢竟，學生在這里學習的時間有限，不要把學生說得一無是處，一定要找個理由表揚。
　　
　　三、如何教育撒謊學生
　　
　　1.留給學生臺階與機會
　　
　　每個學生都有自己很強的自尊心，因此，當我們發(fā)現(xiàn)他們說謊的跡象時，首先要留給他們“臺階”，也就是不要當其他學生的面直接揭穿他的說謊行為，或當面詢問，應當選擇沒有其他學生在場的場所進行交談；其次要留給學生機會，也就是不要開場就揭穿整件事，就當自己是個“未知者”，給學生陳訴理由或申辯的機會，即使是惡意的謊言，也要在寬容的前提下，想辦法幫助學生改掉惡習。
　　
　　2.營造學生悔過的氛圍
　　
　　首先要調整師生之間的關系，營造一個他們認錯、悔過的氛圍。品德不良的學生，擔心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認為教師有偏心，厭棄自己。由此，他們會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。因此，教師要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠地關心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，而且我認為老師對學生的這份感情應明確地表達出來，讓他們以及周圍的同學實實在在地感受到。入情入理才能入心，使他們聽得進、記得住、想得深、改得快。教育是心與心的對話，是心與心的溝通，只有付出自己的真愛，才能換得學生的真心。
　　
　　3.沉住氣，然后循循善誘
　　
　　對待撒謊的學生，老師要有耐心，尤其是對待小學生。師和學生談話時，可以先給他一些提示，耐心幫助學生分析說謊的原因及說明說謊的后果。要讓他們深刻認識到說謊帶來的危害，并提出改正的方法，循循善誘，幫助他們逐步、改掉愛撒謊的習慣。
　　
　　愛學生就要寬容學生。學生撒謊的原因復雜多樣。當我們發(fā)現(xiàn)學生有撒謊行為時，不要簡單粗暴地對待，要給他們改正的機會，用寬容和愛激活他們內(nèi)心善良、真誠的一面，激勵他們改過自新、奮發(fā)向上。

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