熱帶地區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)策研究

　　熱帶地區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)策研究——以海南中小學(xué)生為例
　　
　　王騰，郝文亭
　　
　�。êＤ蠋煼洞髮W(xué) 體育學(xué)院，海南 �？� 571158）
　　
　　摘要：兒童和青少年是人體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個(gè)人健康成長和幸福生活，而且關(guān)系整個(gè)民族健康素質(zhì)，關(guān)系我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。海南島地處熱帶北緣，是我國唯一的熱帶島嶼省份。本研究以海南省漢族學(xué)生為主體，針對(duì)中小學(xué)生（7-18歲）2010年體質(zhì)健康水平與2005年進(jìn)行縱向比較分析，進(jìn)而為以海南省為代表的我國熱帶地區(qū)教育主管部門改進(jìn)學(xué)校體育宏觀管理和實(shí)施有效的決策提供參考依據(jù)。
　　
　　關(guān)鍵詞：熱帶地區(qū)；海南省；青少年；體質(zhì)健康；對(duì)策研究
　　
　　中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-5884（2013）12-0017-04
　　
　　海南島地處熱帶北緣，屬熱帶季風(fēng)氣候，位于中國最南端，同時(shí)，海南省還是擁有包括漢族在內(nèi)的數(shù)十個(gè)民族的多民族聚居省份，擁有獨(dú)特的自然條件和生活習(xí)慣，該區(qū)域內(nèi)青少年的體質(zhì)健康狀況無疑牽動(dòng)著億萬中國人民的心。2005年，教育部曾會(huì)同有關(guān)部委對(duì)包括6-22歲學(xué)生進(jìn)行了一次體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。轉(zhuǎn)眼之間5年過去了，如今我們又完成了新一輪的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研，5年來，海南省學(xué)生的體質(zhì)健康狀況究竟發(fā)生了什么樣的變化？目前海南省學(xué)生的體質(zhì)狀況是好是壞？體育、教育、衛(wèi)生工作者及相關(guān)政府部門如何看待和解決上述問題？正是我們研究的目的。
　　
　　一研究對(duì)象、方法和指標(biāo)
　　
　�。ㄒ唬┭芯繉�(duì)象
　　
　　以2010年海南省學(xué)生體質(zhì)調(diào)研數(shù)據(jù)和2005年海南省學(xué)生體質(zhì)調(diào)研數(shù)據(jù)為研究基礎(chǔ)，通過統(tǒng)計(jì)整理，比較分析海南省青少年體質(zhì)狀況的變化。
　　
　　（二）研究方法
　　
　　1.文獻(xiàn)資料法 通過中國知網(wǎng)查閱了體質(zhì)研究相關(guān)文件和研究成果。
　　
　　2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 由海南省學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中心，于2010年測(cè)量并收集數(shù)據(jù)以及2005年原始數(shù)據(jù)。采用SPSS18.0與EXCEL處理，并通過2010年與2005年海南省中小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)比較加以分析。
　　
　　3.邏輯分析法對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行科學(xué)的比較分析。
　　
　�。ㄈ�）測(cè)試指標(biāo)
　　
　　身體形態(tài)指標(biāo)：身高、體重及自動(dòng)生成的身體質(zhì)量指數(shù)指標(biāo)（BMI）
　　
　　身體機(jī)能指標(biāo)：肺活量和體重及自動(dòng)生成的肺活量指數(shù)指標(biāo)
　　
　　身體素質(zhì)指標(biāo)：速度素質(zhì)（50米）、耐力素質(zhì)（50*8、1 000米或800米跑）、柔韌素質(zhì)（坐位體前屈）
　　
　　二研究結(jié)果與分析
　　
　�。ㄒ唬┥眢w形態(tài)方面
　　
　　評(píng)價(jià)身體形態(tài)發(fā)育水平一般采用的指標(biāo)是身體質(zhì)量指數(shù)（BMI），通過BMI指標(biāo)可以大致反映學(xué)生的生長發(fā)育水平。
　　
　　如表1顯示所示，9-10 歲城市男生體質(zhì)指數(shù) 2010 年較 2005 年高，8、15、17歲2010年較2005年低；鄉(xiāng)村男生除了8、10、12歲以外，其余年齡體質(zhì)指數(shù) 2010 年較 2005 年高；11、16 歲城市女生體質(zhì)指數(shù) 2010 年較 2005 年高； 7、9、11、14歲鄉(xiāng)村女生體質(zhì)指數(shù) 2010 年較 2005 年高，經(jīng)U檢驗(yàn)均具有顯著性差異，其余年齡組差異不具顯著性。
　　
　�。ǘ�）身體機(jī)能方面
　　
　　肺活量指數(shù)是指單位體重的肺活量，能更確切地反映出機(jī)體的肺通氣能力，是評(píng)價(jià)人體呼吸系統(tǒng)機(jī)能狀況的一個(gè)重要指標(biāo)，肺活量的大小與身高、體重、胸圍等因素有密切的關(guān)系。
　　
　　如表2顯示所示，7-12 歲城市男生肺活量指數(shù) 2010 年較 2005 年高，13、16、18歲2010年較2005年低；鄉(xiāng)村男生7—12、14歲肺活量指數(shù)2010年較2005年低；7—15、18 歲城市女生肺活量指數(shù) 2010 年較 2005 年高； 鄉(xiāng)村女生12—16、18歲肺活量指數(shù) 2010 年較 2005 年高，9歲肺活量指數(shù)2010年較2005年低，經(jīng)U檢驗(yàn)均具有顯著性差異，其余年齡組差異不具顯著性。
　　
　�。ㄈ�）身體素質(zhì)方面
　　
　　身體素質(zhì)，通常指的是人體在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來的速度、力量、靈敏、耐力及柔韌等方面的能力。一個(gè)人身體素質(zhì)的好壞與遺傳有關(guān)，但與后天的營養(yǎng)和體育鍛煉的關(guān)系更為密切，通過正確的方法和適當(dāng)?shù)腻憻挘�可以從各個(gè)方面提高身體素質(zhì)水平。
　　
　　1.速度素質(zhì)
　　
　　如表3顯示所示，7、9、12 歲城市男生50米成績 2010 年較 2005 年高，18歲則相反；8、10、12、15、18歲鄉(xiāng)村男生50米成績2010年較2005年低，17歲則相反； 7、9、11—12歲城市女生50米成績 2010 年較 2005 年高，8、17、18則相反； 8、10—11歲鄉(xiāng)村女生50米成績 2010 年較 2005 年低，13、16—17歲則相反，經(jīng)U檢驗(yàn)均具有顯著性差異，其余年齡組差異不具顯著性。
　　
　　2.耐力素質(zhì)
　　
　　如表4顯示所示，在7—12歲50米，8和13—18歲男生1 000米和女子800米的指標(biāo)中，7—8、17-18 歲城市男生耐力素質(zhì) 2010 年較 2005 年高，12、16歲則相反；7-18歲鄉(xiāng)村男生耐力素質(zhì)2010年較2005年低； 7歲城市女生耐力素質(zhì) 2010 年較 2005 年高，12歲則相反； 7、9-17歲鄉(xiāng)村女生耐力素質(zhì) 2010 年較 2005 年低，經(jīng)U檢驗(yàn)均具有顯著性差異，其余年齡組差異不具顯著性。
　　
　　3.柔韌素質(zhì)
　　
　　如表5顯示所示，在柔韌素質(zhì)方面，7、9-14 歲城市男生柔韌素質(zhì) 2010 年較 2005 年高；9、17歲鄉(xiāng)村男生柔韌素質(zhì)2010年較2005年高，13—14、16歲則相反； 9、12、16-18歲城市女生柔韌素質(zhì) 2010 年較 2005 年高，7歲則相反； 8—12、14-18歲鄉(xiāng)村女生柔韌素質(zhì) 2010 年較 2005 年低，經(jīng)U檢驗(yàn)均具有顯著性差異，其余年齡組差異不具顯著性。
　　
　　三結(jié)論與建議
　　
　　（一） 結(jié)論
　　
　　1.身體形態(tài)方面，鄉(xiāng)村學(xué)生2010年較2005年有所好轉(zhuǎn)，特別是男生，而城市學(xué)生2010年卻明顯下降。充分說明了鄉(xiāng)村學(xué)生生活水平得到了提高，但是城市學(xué)生的普遍下降應(yīng)引起我們的思考。
　　
　　2.身體機(jī)能方面，女生整體明顯增高，城市中學(xué)男生和鄉(xiāng)村小學(xué)男生則總體下降，其中鄉(xiāng)村小學(xué)男生下降明顯。學(xué)生肺活量指數(shù)的下降與缺乏體育鍛煉有關(guān)，因此要注意增強(qiáng)體育鍛煉，促進(jìn)肺功能發(fā)育，防止機(jī)能發(fā)育滯后現(xiàn)象的發(fā)生。
　　
　　3.身體素質(zhì)方面，城市學(xué)生2010年優(yōu)于2005年，鄉(xiāng)村學(xué)生整體低于2005年，其中速度素質(zhì)方面的鄉(xiāng)村男生和耐力素質(zhì)的鄉(xiāng)村男女生以及柔韌素質(zhì)的鄉(xiāng)村女生下降顯著。此現(xiàn)象應(yīng)引起我們的高度重視。
　　
　　（二）建議
　　
　　增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。從2010年海南省學(xué)生體質(zhì)狀況分析的結(jié)果來看并不盡人意，應(yīng)引起我們的高度關(guān)注。
　　
　　1.學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試結(jié)果盡快反饋于學(xué)生，使他們對(duì)自己的體質(zhì)狀況有所了解，教師有針對(duì)的指導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。
　　
　　2.隨著海南省經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，特別是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使制約海南省鄉(xiāng)村學(xué)生生長發(fā)育的環(huán)境有了不斷改善，在此基礎(chǔ)上應(yīng)注意培養(yǎng)科學(xué)的膳食觀，在飲食結(jié)構(gòu)上適當(dāng)增強(qiáng)蛋白質(zhì)和淀粉的攝入量。
　　
　　3.各級(jí)主管教育的部門，應(yīng)重視學(xué)校體育衛(wèi)生工作，特別是加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的體育衛(wèi)生工作，針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生身體素質(zhì)不太理想的狀況，應(yīng)加強(qiáng)鍛煉目的教育，重視體育鍛煉。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉目的教育，是當(dāng)前體育與健康教育的核心，應(yīng)當(dāng)教育中小學(xué)生從思想上明確體育鍛煉的目的，確實(shí)有效地保證體育鍛煉的質(zhì)量，從而達(dá)到鍛煉鄉(xiāng)村中小學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
　　
　　4.認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，學(xué)校要對(duì)體育教師進(jìn)行安全知識(shí)和技能培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)教育。加強(qiáng)體育場(chǎng)館、設(shè)施的維護(hù)管理，確保安全運(yùn)行。
　　
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