教之與道，育之與心

　　教之與道，育之與心
　　
　　“×老師，你知道嗎，這次考試分?jǐn)?shù)出來了我又考得不好，您要我糾正的毛病我又忘記了，又要讓您和爸爸媽媽失望了�？墒撬麄冞@次并沒有責(zé)怪我，我心里又竊喜又訝異，我多希望他們以后都這樣，不要再為我的考試分?jǐn)?shù)煩擾，而是看到我成長路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。我知道爸爸媽媽愛我，也理解他們對(duì)我未來寄予厚望，但是看到他們在繁忙的工作后還為我操心發(fā)愁，我也很自責(zé)。我不想只對(duì)日記說，也想說給您聽。”
　　
　　“ ×老師，對(duì)不起啦，我是真的不喜歡枯燥的書本知識(shí)，看著就心煩，不想背書，不想寫練習(xí)更不喜歡考試。我不想上學(xué)，天賦就要被學(xué)校埋沒了。所以也沒辦法喜歡上您的課了，只能跟父母講打打小報(bào)告說您的課不好。其實(shí)您人挺好的，課也挺好的。在日記里我向您道歉啦！順便告訴您，我媽看出來我挺喜歡您的，所以逼著我繼續(xù)跟您學(xué)習(xí)，接下來的學(xué)習(xí)要麻煩您陪我繼續(xù)痛苦了�！�
　　
　　“×老師，您知道嗎，這次期中考試我不僅沒有進(jìn)步還倒退了，爸爸媽媽又急又氣要退課了，可是我挺喜歡您的課，每次都考不好怎么辦呀？考場上的我總是不能正常發(fā)揮。我已經(jīng)盡力克服了，一看分?jǐn)?shù)我都覺得挺對(duì)不起各位老師和爸爸媽媽對(duì)我付出的心血。我不想浪費(fèi)父母的血汗錢，可還想繼續(xù)跟您學(xué)習(xí)，因?yàn)槟�給我的關(guān)注是在學(xué)校從不曾得到過的�？汲蛇@樣，我不敢再跟父母提要求，真希望你能夠繼續(xù)陪伴我成長。我在日記里許下心愿，希望能夠?qū)崿F(xiàn)�！�
　　
　　“×老師，您知道嗎，這次期中考試我考到全班前幾名，每科都進(jìn)步了很多。謝謝您對(duì)我的指導(dǎo)，幫助我提高。您說的很對(duì)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣需要耐心的培養(yǎng)，我現(xiàn)在已經(jīng)不害怕考試中的難題，也會(huì)在做題的時(shí)候很認(rèn)真，盡量避免失誤。所以接下來的日子里還得您耐心的幫助我，讓我保持自己的優(yōu)勢。我會(huì)再接再厲的我跟您一起努力！”
　　
　　上面幾則日記故事，是我從龍文的很多有經(jīng)驗(yàn)的老師那里聽到的教育實(shí)例轉(zhuǎn)化而來的，這幾則簡述的學(xué)習(xí)狀態(tài)反饋也是我們大多數(shù)人有過的心理動(dòng)態(tài)。而龍文的每位負(fù)責(zé)任的一對(duì)一老師想對(duì)各位學(xué)子說：
　　
　　龍文老師對(duì)知識(shí)的教授是在引路，我們是你們的師傅更是朋友。我們經(jīng)歷也感受過你們學(xué)習(xí)和成長過程中曾有過的困惑和無助。我們希望讓你們對(duì)知識(shí)的消化吸收不僅要銘記在頭腦中，更重在于把知識(shí)運(yùn)用在生活實(shí)踐中，使自己腹有詩書氣自華，能用積極樂觀的態(tài)度活出自己自信和精彩的人生。所以老師的責(zé)任在于教之與道，育之與心！能夠讓你們學(xué)會(huì)如何養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)掘自己的優(yōu)勢，智慧的避開弱勢；讓你們用真誠友善的心對(duì)待關(guān)愛你們的親人和朋友；讓你們懂得人生道理，明辨事理才是我們的欣慰。即使有委屈，有無奈也無怨。只要你們懂得人生就是一個(gè)探尋的過程，在每一段際遇的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)付出和收獲，在過程中讓自己心理上成熟強(qiáng)大起來，才是成長的必經(jīng)軌跡。
　　
　　龍文老師是你們和父母的橋梁，對(duì)你們父母的溝通與反饋的目的在于幫助父母意識(shí)到要把自己的注意點(diǎn)放在你們的優(yōu)點(diǎn)上，讓孩子看到你們的優(yōu)點(diǎn)，而不是讓你們看周圍的人都強(qiáng)化自己的缺點(diǎn)而放大弱點(diǎn)對(duì)自己的影響。父母看到你們成長過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，并注重你們的健康成長--這才是父母最大的欣喜和寬慰。這也是我們的角色作用定位、自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的雙重實(shí)現(xiàn)。
　　
　　所以從現(xiàn)在開始，我們希望各位可愛的你們能更客觀的認(rèn)知到，分?jǐn)?shù)只是學(xué)習(xí)過程用到的考評(píng)機(jī)制，這正如以后工作中遇到的考評(píng)是一樣的，它只是檢測學(xué)習(xí)和工作效果的手段和標(biāo)準(zhǔn)，它可以隨著具體的環(huán)境作相應(yīng)的調(diào)整。當(dāng)然它不會(huì)成為衡量成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只是對(duì)收獲到的認(rèn)知的一種認(rèn)可方式。因此，不要在為分?jǐn)?shù)而煩擾，你們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換到自己的思考意識(shí)和能力上。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)探尋和審視自己的生命意義，自己學(xué)著用清晰的思維，健康陽光的心態(tài)，踏實(shí)穩(wěn)重的態(tài)度來設(shè)定自己的追尋目標(biāo)，規(guī)劃精彩的人生軌跡。自己的人生要自己演繹，我們都走在一天探索和追尋的道路上，殊途可同歸，自己能堅(jiān)定地堅(jiān)持的才是最適合自己的。你們永遠(yuǎn)都是世界上獨(dú)一無二的個(gè)體，個(gè)性化的教與學(xué)才是我們的共通路徑，攜手努力后，你會(huì)遇見最真實(shí)、最獨(dú)特、最平凡卻最快樂的自己！
　　
　　龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
　　
　　原標(biāo)題：《教之與道，育之與心》
　　
　　作 者：尹紅英
　　
　　城 市：北京

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