基于社會主義核心價值體系的大學生高尚道德情操培養(yǎng)

　　基于社會主義核心價值體系的大學生高尚道德情操培養(yǎng)
　　
　　文/張秀娟 常金茹
　　
　　摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，改革的不斷深入，在高校教育中，越來越重視大學生道德情操的培養(yǎng)。在高校教育中，社會主義核心價值體系為大學生發(fā)展提供了正確的價值觀、人生觀和世界觀，進而在一定程度上激發(fā)了大學生學習的自主性與積極性，提高了大學生的道德情操，使其樹立了正確的價值觀、人生觀和世界觀。
　　
　　關鍵詞：社會主義核心價值體系；道德情操；大學生
　　
　　自改革開放以來，我國社會主義社會建設進程越來越快，并且取得了一定的成績，無論是在物質(zhì)文明建設中，還是精神文明建設中，都促進了社會主義的發(fā)展。同時，在高校教育中，社會主義核心價值體系也發(fā)揮著至關重要的作用，對大學生凝聚力的培養(yǎng)有著一定的積極作用，在一定程度上提高了大學生的道德情操。
　　
　　一、社會主義價值核心體系的內(nèi)涵
　　
　　社會主義價值核心體系，主要就是對社會發(fā)展與改革歷程的深入分析與科學論證，其是我國社會建設以及改革深化的高度總結，進而促進了我國社會主義社會的建設。其核心價值體系主要就是在建設特色社會主義社會需求的基礎上，積極繼承我國的傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德，在突出時代特色的同時，增加我國社會主義社會建設的特色，讓人民感受到了親切感。其核心價值體系主要是黨中央集體的心血與智慧結晶，通過其不斷推行，逐漸增加社會的凝聚力與吸引力，進而促進特色社會主義社會建設的步伐。
　　
　　二、大學生高尚道德情操的培養(yǎng)
　　
　　在高校教育中融入社會主義的核心價值體系，有利于促進大學生高尚道德情操的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
　　
　　1.加強馬克思主義思想的融入
　　
　　通過馬克思主義思想的學習，可以為高校思政教育提供相應的方法論與世界觀，在一定程度上，對大學生的思想訴求進行相應的整合，從而為大學生的行為奠定正確、科學的價值基礎。
　　
　　2.加強核心價值體系的融入
　　
　　在融入核心價值體系的時候，加強了社會主義初級任務、民族強盛、國家富強以及個人發(fā)展這四個方面的融合，進而有效增強了凝聚力與號召力。同時，其也集中體現(xiàn)了全國人民的共同愿望，代表了全國人民的根本要求與利益，是強國富民與振興中華的重要途徑。在高校教育中，加強對核心價值體系的運用，可以有效提高大學生對思政理論的學習，在一定程度上，激發(fā)大學生學習的自主性與積極性，提高大學生的道德情操。
　　
　　3.加強愛國主義思想、改革創(chuàng)新精神的融入
　　
　　在我國社會的發(fā)展過程中，一定要加強對傳統(tǒng)文化的重視，并且進行一定的融合。而以愛國主義為核心內(nèi)容的民族精神，就是我國傳統(tǒng)文化的主要體現(xiàn)，其已經(jīng)深深的融入到了我國的民族特征之中，是所有中華兒女積極奮進的主要目標，也是一種高貴的品質(zhì)。隨著改革創(chuàng)新精神的不斷發(fā)展，其相關的時代精神已經(jīng)逐漸成為社會發(fā)展的理論品質(zhì)，主要包括了探索精神、批判精神、獨立精神等，在一定程度上，可以有效地調(diào)動大學生的情感，從而使他們具備刻苦鉆研、不屈不撓的精神與意志，同時還可以培養(yǎng)大學生具備犧牲的精神。在激發(fā)大學生學習積極性的同時，也能有效地調(diào)動大學生的創(chuàng)新潛能。在高校思政教育中，通過改革創(chuàng)新精神的融入，可以有效增強大學生的精神風貌，培養(yǎng)大學生的道德情操。
　　
　　4.加強“八榮八恥”社會榮辱觀的融入
　　
　　通過“八榮八恥”社會榮辱觀的提出，使得中華民族傳統(tǒng)美德得到了一定的弘揚，在市場經(jīng)濟與全球經(jīng)濟化的快速發(fā)展形勢下，對社會主義法制協(xié)調(diào)和人類文明發(fā)展的要求，提出了更加嚴格的規(guī)范，促進社會道德的可持續(xù)發(fā)展。在此發(fā)展形勢下，部分人對市場經(jīng)濟的概念，產(chǎn)生了一種片面的理解，比如，假公濟私、自私自利、急功近利等行為，導致市場經(jīng)濟的發(fā)展受到了一定的限制。在社會生活與人際交往中，市場經(jīng)濟中等價交換原則的運用，出現(xiàn)了一定的無原則性，致使出現(xiàn)了敗壞社會風氣的情況，出現(xiàn)了如金錢萬能、金錢至上等不良觀念，進而影響了社會的可持續(xù)發(fā)展。針對這樣的情況，在高校中開展思政教育的時候，一定要加強“八榮八恥”，社會榮辱觀的融入，有效提高大學生分辨是非的能力，進而幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀，促進大學生道德情操的培養(yǎng)與提高，使其成長為社會發(fā)展需要的人才，進一步促進社會的可持續(xù)發(fā)展。
　　
　　總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，改革的不斷深化，社會主義核心價值體系越來越完善，并且其內(nèi)容也越來越豐富，相互之間的聯(lián)系也越來越密切，已經(jīng)成為了一個不可分割的整體。在此基礎上，將其運用到高校教育中，促進大學生樹立正確的人生目標，并且為增強素質(zhì)教育的落實提供了可靠的理論依據(jù)，促進了大學生的全面發(fā)展。因此，要想有效增強大學生的素質(zhì)，培養(yǎng)大學生的道德情操，就一定要加強社會主義核心價值體系的學習。
　　
　　參考文獻：
　　
　　馬建軍，周玉。社會主義核心價值體系：大學生思想政治教育的核心內(nèi)容和引領旗幟［J］。揚州大學學報：高教研究版，2010（03）。
　　
　　（作者單位 陜西省西安市西安翻譯學院）

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