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青年教師如何備好課
青年教師如何備好課一堂課，可以折射出一個人的人生智慧。把課上到學生的心理去，是一種觀點，是一種幻想，也是一種境界。
怎樣才能把課上好呢？首先就要備好課。備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責和應遵照的規(guī)矩。即便是一名有經驗的教師也不是為所欲為地進行教學活動的，因而，作為一名青年教師不能不研究如何備課。這就比如你要出門旅游，出發(fā)前要了解目的地的氣象，風土人情等，準備好相機、個人日用品，否則就會操勞而達不到放松的作用，教學工作更是如此。為使教學工作取得成功，教師必須認真、充分、精心地備課。
首先要走出備課的幾大誤區(qū)：
誤區(qū)一：備課變成教案的“克隆”
有的老師把備課設想得很簡略。備課時，找來現成的教案一抄了事，這樣，不重視教法的研究，不看重教學效力，學生的學習效率就很低。
誤區(qū)二：備課走上了“形式主義”
有的老師為了在備課中能體現課改精神和新課程理念，只把標題換一換，實際內容仍然是“換湯不換藥”“穿新鞋走老路”。如此改造，備課成了一種形式。
誤區(qū)三： 備課成了網上資料的“拼盤”
有些教師網上備課很輕松，從網上下載與自己備課內容相干的教案，不加取舍地變成自己的教案，全然不顧內容是否切合自己教學實際的需要。這種“拿來”的東西，沒有介入的成分，注定會造成教學的失敗。
其次備課留神三點：
1.對文章中心思維的反復審閱和定位，掌握文章宗旨。
2.站在學生的視角上全新構思。
3.重復熟習教材，愛得深，請放濃，將文本爛熟于心中，(www.htc668.com)才有觸類旁通的才能。
一堂好課的標準是什么？
特級教師孫雙金說：“首先是書聲瑯瑯，其次是談論紛紜，而后是熱潮迭起。”我們也常常在說一堂好課講求的是：起－承－轉－合。起，就是先聲奪人，未成曲調先有情。承，過程流利，行云流水悅耳聲。轉，就是掀起高潮，風乍起，吹皺一池春水。合，就是編框收籮。在我看來，一堂好課的獨一標準就是：學生是否獲得了最大的提高，取得了最優(yōu)發(fā)展，即達到課堂的高效。
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