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高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)話式教學(xué)實(shí)踐分析
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)話式教學(xué)實(shí)踐分析文/許天嬌
摘 要:結(jié)合對(duì)話式教學(xué)的特點(diǎn),對(duì)其在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了分析,闡述了有效的實(shí)施策略。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);對(duì)話式教學(xué)
高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性和系統(tǒng)性極強(qiáng)的學(xué)科,是高中教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在當(dāng)前新課標(biāo)“人人教學(xué)”觀念的影響下,對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的弊端不斷顯露,使得教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行。
一、對(duì)話式教學(xué)概述
1.概念
對(duì)話式教學(xué)是一種相對(duì)于傳統(tǒng)“獨(dú)白式”教學(xué)而提出了一種新的課堂教學(xué)方式,不僅僅是指師生之間狹隘的語言對(duì)話,更強(qiáng)調(diào)師生雙方彼此之間的精神和情感交流,通過對(duì)話的方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的目的。
2.特點(diǎn)
對(duì)話式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,更加突出學(xué)生在課堂中的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位,其基本特點(diǎn)如下:
。1)自主性
對(duì)話式教學(xué)是以對(duì)話為手段,強(qiáng)化師生之間交流溝通的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生自主性的尊重以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生利用自身掌握的知識(shí),去探索未知的領(lǐng)域,教師在教學(xué)中主要是作為輔助者和引導(dǎo)者而存在。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生需要結(jié)合學(xué)習(xí)中遇到的問題,進(jìn)行自主探究,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,大膽創(chuàng)新,提出自己的觀點(diǎn)和看法。
。2)平等性
平等性指在對(duì)話式教學(xué)中,學(xué)生與教師之間是相互平等的,學(xué)生可以結(jié)合自身的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),突破教師思維的局限性,表達(dá)自己對(duì)于問題的看法,也可以對(duì)教師的觀點(diǎn)進(jìn)行大膽質(zhì)疑,通過辯論和對(duì)話的形式,促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通,共享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
3.意義
首先,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的平等交流,為學(xué)生營造相對(duì)寬松、民主、活躍的課堂氛圍,一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新精神,另一方面也便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,提高教學(xué)的質(zhì)量;其次,對(duì)話式教學(xué)可以將枯燥抽象的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的探究性話題,同樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣;最后,有助于師生之間相互理解,相互傾聽,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性,全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
二、對(duì)話式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
1.做好話題設(shè)計(jì)
話題設(shè)計(jì)是對(duì)話式教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),直接影響著教學(xué)的質(zhì)量,因此高中數(shù)學(xué)教師要切實(shí)做好話題的設(shè)計(jì)工作。首先,話題設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行,確保話題的針對(duì)性和合理性,而不能設(shè)計(jì)與教學(xué)無關(guān)的話題,影響教學(xué)進(jìn)度;其次,要選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}內(nèi)容。(www.htc668.com)一方面,話題的內(nèi)容要豐富,具有較大的選擇余地,可以結(jié)合課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,另一方面,話題必須符合學(xué)生的興趣,將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的探究話題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;最后,話題的設(shè)置必須充分考慮學(xué)生的接受能力,面向全體學(xué)生,以切實(shí)保證教學(xué)的質(zhì)量。例如,在對(duì)數(shù)列進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以引用銅板遞增話題:第一天在棋盤的方格上放置1個(gè)銅板,第二天放置2個(gè)銅板,第三天放置4個(gè)銅板,以此類推,全部64個(gè)格放滿需要多少銅板?第64個(gè)格子內(nèi)有多少銅板?這樣,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而提高教學(xué)的效率。
2.促進(jìn)話題討論
話題的探討不僅是教師與學(xué)生之間的交流,也包括學(xué)生之間的相互談?wù)。在?shí)際教學(xué)中,可以以小組為單位,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行談?wù),充分發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn),通過智慧和知識(shí)的共享,尋找最為簡單快捷的解題方法,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。對(duì)于教師而言,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,確保分組的合理性,在尊重學(xué)生自主性的前提下,對(duì)小組成員進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,以保證話題討論的有效性。
3.豐富對(duì)話形式
對(duì)話式教學(xué)并不是一對(duì)一的問答式教學(xué),其對(duì)話形式是多種多樣的。問答式教學(xué)只是其中的一種,雖然相比于傳統(tǒng)的獨(dú)白式教學(xué)要強(qiáng),可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)、理解新知識(shí),但是并不能代表對(duì)話式教學(xué)。就目前而言,對(duì)話式教學(xué)的對(duì)話形式包括問答式、小組討論式、實(shí)踐探究式以及競賽辯論式等,教師要結(jié)合實(shí)際情況,選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)話形式。例如,在對(duì)立體幾何的三視圖和直觀圖進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以利用相應(yīng)的教學(xué)模型,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,畫出相應(yīng)的圖形,從而提高課堂教學(xué)的效率,加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。
綜上所述,在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)對(duì)于對(duì)話式教學(xué)的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)師生之間的平等交流,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo),從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高,提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn):
[1]何友濱。高中數(shù)學(xué)對(duì)話式教學(xué)探析[J]。新課程學(xué)習(xí):學(xué)術(shù)教育,2011(01)。
。2]姜炯。小議高中數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)現(xiàn)“對(duì)話式”教學(xué)[J]。語數(shù)外學(xué)習(xí):數(shù)學(xué)教育,2013(12)。
(作者單位 江蘇省溧陽市竹簀中學(xué))
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