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數(shù)學(xué)教學(xué)之我見
數(shù)學(xué)教學(xué)之我見文/張桂蘭
摘 要：教學(xué)上的改革才是課程改革體系中不可或缺的一部分。
關(guān)鍵詞：改革；教學(xué)；方法
課程實施的主要途徑是教學(xué)。所以，教學(xué)上的改革才是課程改革體系中不可或缺的一部分。教學(xué)改革可設(shè)計兩個部分：理念上的改變和策略上改革。以下是我多年來的經(jīng)驗和總結(jié)：
一、學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體
教學(xué)活動是老師和學(xué)生的雙重互動，不是單方面的溝通，是需要老師以及學(xué)生聯(lián)合起來的交流。學(xué)生才是數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，而老師只是他們的領(lǐng)路人與合作人。教與學(xué)活動不單單是老師和學(xué)生一對多的學(xué)習(xí)，還是學(xué)生和學(xué)生之間多對多的溝通協(xié)作。這些關(guān)系構(gòu)成了一個復(fù)雜的大網(wǎng)，而教學(xué)活動就是在這個大的關(guān)系網(wǎng)上進(jìn)行的。怎樣改善老師和學(xué)生之間的關(guān)系來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣呢？
1.課堂教學(xué)中的評價方法需要改進(jìn)，讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都能有所提高，更加有自信心地去學(xué)習(xí)
全方面地去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并極力激發(fā)學(xué)生的熱情和激情。教學(xué)評價做得好，就要以學(xué)生的知識層次和技能要求的掌握為核心，而且還要注重學(xué)生在情感教育方面的落差和表現(xiàn)；要幫助學(xué)生解決難題，而且還要幫助他們得出結(jié)論；不僅要重視每個學(xué)生的唯一個性所在，還要保護(hù)每個學(xué)生的自尊心以及自信心，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課有很大的積極性。
2.認(rèn)識到學(xué)生發(fā)展程度的不同，因材施教
學(xué)生因為各種原因，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績有差異，程度有好壞之分，在知識的認(rèn)識上有深淺之差。作為老師需要認(rèn)真區(qū)別對待這些差異，并且尊重他們，不能帶有任何的偏見，讓學(xué)生感覺到一視同仁。對待那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要發(fā)自內(nèi)心地去幫助和關(guān)心他們，不要讓他們感覺到自卑，要鼓勵他們多多參加班級和學(xué)校的各種活動，融入班集體當(dāng)中，幫助他們解決學(xué)習(xí)難題，讓他們能勇敢地發(fā)表自己的想法。程度差的學(xué)生解答出難題后，老師要及時表揚他們，鼓勵他們，增強他們的信心，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重教學(xué)活動
數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分理應(yīng)為老師與學(xué)生相互的活動關(guān)系，既要有老師和學(xué)生之間的互動，也要有學(xué)生與學(xué)生之間的互動。學(xué)生在活動中展示了自己，獲得了成就感和自豪感，促進(jìn)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，老師作為引導(dǎo)人和組織者。教師應(yīng)該從學(xué)生平時的生活和已有的知識體系出發(fā)，設(shè)置題目以及問題，使知識來源于生活，讓學(xué)生不會有陌生感，這樣學(xué)生在教學(xué)活動中才能處于主導(dǎo)地位，活動激發(fā)了學(xué)生的潛能，開發(fā)了他們自主創(chuàng)新的能力，使學(xué)生經(jīng)過自身研究創(chuàng)造并從中體會到數(shù)學(xué)思想的精髓，汲取了豐富的互動教學(xué)，提高了他們解決問題的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并更好地發(fā)展了他們的意志力和自信心。
參考文獻(xiàn)：
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�。ㄗ髡邌挝� 河北省阜平中學(xué)）
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