- 相關(guān)推薦
運用美術(shù)作品讓幼兒與環(huán)境對話
運用美術(shù)作品讓幼兒與環(huán)境對話安徽省鳳陽縣示范幼兒園 高杰
摘 要
意大利瑞吉歐的教育理念提出：“教師要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要讓幼兒真正地感受到幼兒園環(huán)境是屬于他們的�！薄队變簣@工作規(guī)程》也指出：要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運用感官為原則，靈活運用集體活動與個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會。然而，在現(xiàn)實中，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總體上還是停留在觀賞型，藝術(shù)型和教師的才藝展示型，教師也取代幼兒成為幼兒園環(huán)境的掌管著和使用者，幼兒并沒有成為真正的參與者。因此，本文立足于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題，主張充分利用幼兒美術(shù)作品參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以發(fā)揮它的創(chuàng)造作用，教育作用和環(huán)保作用，提高幼兒園環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育功能。
關(guān)鍵詞
美術(shù)作品 美術(shù)作品 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
現(xiàn)代幼兒教育特別重視環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響，并把環(huán)境創(chuàng)設(shè)看作幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分。意大利瑞吉歐的教育理念提出：“教師要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要讓幼兒真正地感受到幼兒園環(huán)境是屬于他們的。”《幼兒園工作規(guī)程》也指出：要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運用感官為原則，靈活運用集體活動與個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會。然而，在現(xiàn)實中，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總體上還是停留在觀賞型，藝術(shù)型和教師的才藝展示型，使環(huán)境脫離了幼兒的自主動手能力，教師也取代幼兒成為幼兒園環(huán)境的掌管著和使用者，幼兒并沒有成為真正的參與者。那么，如何利用幼兒美術(shù)作品參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以發(fā)揮它的創(chuàng)造作用，教育作用和環(huán)保作用，提高幼兒園環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育功能。這種幼兒園美術(shù)環(huán)境又該如何創(chuàng)設(shè)呢？首先我們要了解幼兒園創(chuàng)設(shè)美術(shù)環(huán)境的特點 ：
一、幼兒園美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點要求
1.一個良好的空間藝術(shù)環(huán)境布置，要有利于幼兒積極、主動地參與活動，使幼兒成為環(huán)境的設(shè)計者和制作者。同時，幼兒在參與活動室的墻面和懸掛物制作的過程中，(www.htc668.com)使環(huán)境布置與幼兒產(chǎn)生互動，促進幼兒的身心發(fā)展。另外，可以豐富幼兒相關(guān)常識識，如時間概念、植物生長、還可以培養(yǎng)幼兒動手操作能力。更重要的是通過這種形式為幼兒提供了一個自由表達的機會，同時，讓幼兒動手參與空間藝術(shù)環(huán)境布置，還能增進幼兒對環(huán)境的進一步認識，從而使幼兒更懂得保護環(huán)境，萌發(fā)創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境的意識。
2.幼兒園中孩子的生理、心理發(fā)展水平各不相同，對環(huán)境的接受能力也不一樣，因此，幼兒園的藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮年齡差異性。如小班幼兒動手能力差，墻飾可選擇集體生活、行為規(guī)范為主要內(nèi)容，多借可愛的動物形象來表達構(gòu)思；中班，可選擇反應(yīng)自然常識性內(nèi)容，可以選擇人與動物融洽共生為主題來布置墻面；大班的幼兒，動手動腦能力較強，可在其空間環(huán)境中，多布置些社會常識性內(nèi)容為主的半成品，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，提高其動手操作能力。
3.幼兒年齡小，認知能力有限，對他們不能進行空洞抽象的理論教育，應(yīng)該運用具體的形象，啟發(fā)他們在看、聽、摸、做的過程中建構(gòu)知識，形成概念。所以，幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)通過鮮艷的色彩、優(yōu)美的造型、直觀的生活形象展示，滲透教育教學(xué)內(nèi)容。
二、幼兒美術(shù)作品在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的具體運用
幼兒園的環(huán)境包括室內(nèi)主題墻壁、室外活動墻壁和走廊，這些區(qū)域是幼兒生活的重要組成部分，幼兒美術(shù)作品參與其中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)將會為幼兒提供廣闊的教育空間。以下具體分析：
1.室內(nèi)主題墻壁、活動室外墻。
主題墻壁和活動室外墻壁都體現(xiàn)著幼兒園的辦學(xué)理念和整體風(fēng)貌，利用價值非常高。因此，可通過它們體現(xiàn)出幼兒園本身環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒美術(shù)作品所發(fā)揮的特色，可將幼兒優(yōu)秀美術(shù)作品在主題墻和活動室外墻壁中展示。還可讓幼兒親自動手制作相框或者裝飾，整體上使幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有教育性和創(chuàng)造性。
2.走廊。
走廊是連接幼兒園各個部分之間的通道，具有獨特的延伸感，動態(tài)感和整體感，因此在創(chuàng)設(shè)時應(yīng)盡量保持其特點不變，幼兒可運用學(xué)過的本領(lǐng)制作自己喜歡的美工作品，結(jié)合教師的美工作品吊飾于走廊強上方，從而體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新性因素。幼兒還可利用廢舊材料和自然材料制參與走廊的環(huán)境布置，對于向幼兒進行環(huán)保教育，這樣對幼兒園環(huán)境本身環(huán)保環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，會具有良好的效果。整體上使幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有環(huán)保性和創(chuàng)造性。
三、小結(jié)
每一次當(dāng)孩子看到他們的美術(shù)作品都神奇般的化身成不同的裝飾品后，心里就非常的自豪，教室里到處可見他們繪制的作品，“這個是我做的，我下次還要做多多！”作品的呈現(xiàn)讓他們覺得教室是屬于自己的，孩子們的成就感溢于言表，我們一起來為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣一片美術(shù)小天地，讓幼兒在日常點滴中將自己的智慧、情感融入這片美的環(huán)境之中。
【運用美術(shù)作品讓幼兒與環(huán)境對話】相關(guān)文章：
營造生活教育課堂環(huán)境 豐潤教學(xué)策略運用09-27
對話的作文04-08
對話作文04-22
對話的日記02-05
語文積累·運用教案02-28
運用典故的詩句07-20
地圖的運用教學(xué)反思04-22
小樹的對話作文07-26