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倡導(dǎo)自主性提高實(shí)效性
倡導(dǎo)自主性提高實(shí)效性廣東省梅州市興寧市第一小學(xué) 王偉燕
【摘要】
實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命。本文從自主確定內(nèi)容、自主選擇方式、自主尋找伙伴、自主探究疑難、自主開展活動(dòng)等五個(gè)方面談?wù)勌岣咝W(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效性的具體做法。
【關(guān)鍵詞】
課堂教學(xué) 自主性 實(shí)效性
追求實(shí)效性是我們教學(xué)的根本。每個(gè)教師都應(yīng)該讓自己的課堂教學(xué)具有實(shí)效性，在四十分鐘有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生獲得最大的收益，牢牢地把握課堂教學(xué)是一切教學(xué)的主陣地。而學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)才是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的最佳途徑。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，充分地利用一切可以利用的條件，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生，放手學(xué)生。
一、自主確定內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，教師可以依據(jù)目標(biāo)，讓學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使他們學(xué)得更積極。
在教學(xué)《少年閏土》時(shí)，教師提出：在閏土所講的四件事里，你最感興趣的是哪一件？學(xué)生各抒己見：有的喜歡看瓜刺猹一事，有的喜歡雪地捕鳥一事，有的喜歡海邊拾貝一事，有的喜歡看跳魚兒一事。這時(shí)，讓學(xué)生把感興趣的那件事有感情地讀一讀，同時(shí)談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會(huì)。學(xué)生興致高漲，讀得特別生動(dòng)，談得異常熱烈，很快就體會(huì)到了閏土的聰明、機(jī)智勇敢、自由自在等，教學(xué)效果特別好。教師以學(xué)定教，讓學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落均可，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，滿足其閱讀的需要。
二、自主選擇方式，張揚(yáng)獨(dú)特個(gè)性
教師應(yīng)充分考慮個(gè)體的差異性，相信每一個(gè)學(xué)生，(www.htc668.com)鼓勵(lì)他們選擇適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使他們的潛能得到最大的發(fā)揮，培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性。
在教學(xué)《可愛的草塘》時(shí)，教師提出： “現(xiàn)在的草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特，將來(lái)的草塘將更可愛，它會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)大膽想象，用你喜歡的方式表達(dá)�！睂W(xué)生頓時(shí)躍躍欲試，喜歡繪畫的學(xué)生揮動(dòng)彩筆，只見一座座高樓拔地而起，公園、游樂場(chǎng)、動(dòng)物園人頭攢動(dòng)；喜歡寫詩(shī)的學(xué)生文思泉涌：草塘景色美如畫，物產(chǎn)豐富數(shù)第一，高樓大廈入云天，幸福生活甜似蜜；表演的更有趣，他們用小品《小麗回家》演示了草塘的巨大變化……盡管方式不同，但學(xué)生都能創(chuàng)造性地把自己理解、想象的展示出來(lái)。自主選擇學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，挖掘了他們的內(nèi)在潛能，使其獨(dú)特個(gè)性得以張揚(yáng)出來(lái)，燃起創(chuàng)新的火花。
三、自主尋找伙伴，培養(yǎng)合作精神
“自主、合作、探究”性的學(xué)習(xí)模式是新課程一貫倡導(dǎo)的。同時(shí)，新課標(biāo)要求學(xué)生能夠通過互相合作，解決口語(yǔ)交際、閱讀等方面的問題。所以，教師應(yīng)該根據(jù)情況，讓學(xué)生組成小組，或者自行結(jié)對(duì)，教師不要干預(yù)學(xué)生選擇自己的伙伴，因?yàn)樽寣W(xué)生自主選擇會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的積極性。比如在教學(xué)《新型玻璃》時(shí)，教師讓喜歡同一種新型玻璃的同學(xué)一組，互相學(xué)習(xí)，這樣可以分成：夾絲網(wǎng)防盜玻璃研究組；夾絲玻璃研究組；變色玻璃研究組；吸熱玻璃研究組；吃音玻璃研究組。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論研究本組玻璃的特點(diǎn)和用途。在這樣的合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，非常投入，學(xué)習(xí)效果特別好，同時(shí)又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作、互相競(jìng)爭(zhēng)的精神。
為了交流和活動(dòng)的需要，老師可以變換課桌椅擺放形式。比如：馬蹄形、半圓形、圍坐形等等。這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)人自學(xué)，也有利于小組討論，形成了全員參與的環(huán)境。課堂教學(xué)更加開放、具備良好的交往氣氛和探究的氛圍。
四、自主探究疑難，發(fā)展創(chuàng)新思維
語(yǔ)文教學(xué)既要保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，也要鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀與自由表達(dá)，同時(shí)還要發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)，拓展他們的思維，挖掘他們的潛能。教師要把發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維與學(xué)生自主探究疑難有機(jī)結(jié)合起來(lái)，特意為學(xué)生的“疑”創(chuàng)設(shè)空間，允許自由提問，鼓勵(lì)發(fā)表“獨(dú)見”,提倡“七嘴八舌”地展開爭(zhēng)論……課堂將在學(xué)生一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
如教學(xué)《鳥的天堂》時(shí)，有學(xué)生提出“為什么每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)？”對(duì)于這個(gè)問題，教師不要直接告訴學(xué)生答案，應(yīng)該讓學(xué)生緊密聯(lián)系上下文，帶著問題去思考，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，暢談自己的理解。很快，他們就學(xué)有所得地說： “大榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，翠色欲滴，閃耀著生命的色彩。說明榕樹的生命力十分旺盛�！钡灿胁煌囊娊�，有的認(rèn)為綠葉在陽(yáng)光的照耀下，一閃一閃的；有的認(rèn)為微風(fēng)的吹拂下，綠葉在動(dòng)，就像有生命一樣；也有的認(rèn)為是鳥在樹葉上動(dòng)……學(xué)生們的回答精彩紛呈，完全突破了教材的束縛，這種種觀點(diǎn)就是創(chuàng)新思維的“果實(shí)”.
五、自主開展活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)也要重視實(shí)踐，讓學(xué)生在綜合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師要著眼于開發(fā)遷移性資源，讓學(xué)生通過自主開展讀、說、寫、畫、唱、辯、演等活動(dòng)，把文章的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生帶入一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)天地。
學(xué)了《游園不值》《惠崇<春江曉景>》兩首古詩(shī)后，引導(dǎo)學(xué)生自主開展“找春天”的活動(dòng)，可通過編手抄報(bào)描繪春天，可拍攝春天美景和快樂春天的照片或錄像，可舉行頌春歌曲大賽，可進(jìn)行吟春作文展，學(xué)生不僅對(duì)于“春”的知識(shí)有了更多的了解，而且豐富了學(xué)生語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)到“春”的魅力，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感，通過學(xué)習(xí)學(xué)生的欣賞、想象等能力都得到了提升。
又如學(xué)習(xí)《孔明借箭》時(shí)，可讓學(xué)生分角色朗讀或進(jìn)行情景表演；教學(xué)《奇異的植物世界》時(shí)，可組織學(xué)生模擬一次參觀活動(dòng)或以植物角色進(jìn)行自我介紹；教學(xué)《桂林山水》時(shí)，可舉行廣告語(yǔ)大賽或評(píng)選最佳導(dǎo)游等活動(dòng)……在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生趣味盎然，學(xué)得非常扎實(shí)。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。當(dāng)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種快樂，那么他們的學(xué)習(xí)自然會(huì)得到進(jìn)步與提高，我們教師所想要的課堂實(shí)效性也就不會(huì)再是一句空話。
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