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初中語(yǔ)文教學(xué)佳句賞析初探
初中語(yǔ)文教學(xué)佳句賞析初探甘肅省文縣東壩中學(xué) 張小菊
句子是組成文章最基本的元素。因此，語(yǔ)文教學(xué)中分析理解句子貫穿始終，無(wú)論是文章的理解賞析，還是作文的譴詞造句，亦或是各種考試，都離不開句子賞析。在實(shí)際教學(xué)中，盡管佳句賞析的方法靈活多變，但仍然有“章”可尋。老師若能在教學(xué)中靈活地照“章”教學(xué)，既能輕松地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)佳句賞析，還能讓學(xué)生在譴詞造句、文章分析及各種測(cè)試中有“章”可依，自如應(yīng)對(duì)。
初中語(yǔ)文佳句賞析教學(xué)時(shí)，選準(zhǔn)角度是關(guān)鍵，否則，面對(duì)形形色色的句子，真的會(huì)有“老虎吃蚊子——沒(méi)法下爪”的感覺(jué)。我認(rèn)為佳句賞析可以從以下七個(gè)角度進(jìn)行。
一、修辭的角度
巧妙恰當(dāng)?shù)男揶o可以使句子繪聲繪色，讓文章妙筆生花，故佳句賞析首選角度應(yīng)是所用修辭及其表達(dá)效果。例如：1.“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗�！边@句采用比喻手法， “銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見(jiàn)作者觀察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩�！疤舳骸币辉~是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛(ài)，玲瓏剔透，既富動(dòng)感又充滿情趣。2.“一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去�！边\(yùn)用夸張，雖只有“兩步遠(yuǎn)”卻“長(zhǎng)時(shí)間走不上去”,讓人如同身臨其境，浮想聯(lián)翩。諸如此類，其他運(yùn)用修辭角度賞析的句子皆可按照“修辭方式+作用”的模式賞析。
二、煉字的角度
精彩的句子少不了絕妙的煉字，在文學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中流傳著許多文豪煉字的佳話，賈島為一字而反復(fù)推敲，杜甫為一句而“一句三年得，一吟雙淚流”,古人尚且如此，今天的文章則更注重?zé)捵帧?、如《從百草園到三味書屋》一文中，作者用“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”九個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出捕鳥的全過(guò)程，也從捕鳥的活動(dòng)中寫出兒童的興奮、驚喜之情。
三、句式的角度
句式多變，是為表達(dá)感情服務(wù)的，不同的句式表達(dá)的情緒截然不同。句式整齊，往往造成強(qiáng)烈氣勢(shì)，給讀者加深印象，長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，形成交錯(cuò)美和節(jié)奏感。例如：《鄧稼先》一文中舉了1989年“任人宰割”的四個(gè)例子，句式整齊，讀之朗朗上口，帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的現(xiàn)象發(fā)人深��；(www.htc668.com)介紹奧本海默的性格與為人，長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，既全面具體表現(xiàn)了其性格，又使文章活潑明快。
四、表達(dá)方式的角度
為了情感表達(dá)的需要，可采用多種表達(dá)方式組織句子，如敘述描寫抒情議論說(shuō)明等，因此，有些句子的賞析我們就要從表達(dá)方式的角度分析。例如：1.“藍(lán)色的煙霧像云似的彌漫在這些黑樹之間，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方飄去�！边\(yùn)用優(yōu)美的筆調(diào)描繪當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，烘托、渲染了緊張的氣氛，暗示了丑小鴨處境十分危險(xiǎn)。2.“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”這里運(yùn)用呼告的修辭方式，把希望故園重新獲得自由解放的心情抒發(fā)的淋漓盡致。3.“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇�！边@句話運(yùn)用議論的表達(dá)方式，表達(dá)了作者對(duì)斯科特及其崇高精神的贊譽(yù)，在全文中起到了點(diǎn)題的作用。
五、人物描寫的角度
為了將人物刻畫的栩栩如生，就要恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等描寫方法，人物描寫的角度也是句子賞析的一個(gè)重要切入點(diǎn)。例如： 1.“他站住了。臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)，分明的叫道：老爺……”這句運(yùn)用出色的神態(tài)描寫和簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，將中年閏土所遭遇的種種苦難，不堪重負(fù)的情狀，淋漓盡致地再現(xiàn)在讀者面前。2.“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)�！边@句肖像描寫，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，恰當(dāng)獨(dú)到的比喻，讓尖酸刻薄，能說(shuō)會(huì)道，庸俗可鄙的楊二嫂形象躍然紙上。
六、表現(xiàn)手法的角度
為了恰當(dāng)表達(dá)作者的思想意圖，往往可采用對(duì)比、象征、襯托、鋪墊、伏筆、懸念、托物言志、移情于景、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、欲揚(yáng)先抑、側(cè)面烘托等表現(xiàn)手法組織句子，這也是句子賞析的重要角度。例如：1.“他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)�！币r托安塞腰鼓的熱鬧場(chǎng)面，這叫“以靜襯動(dòng)”.2.“我也不停步，只在心里思量： ”又出什么事啦？“ ”又“字既暗示普魯士已經(jīng)給阿爾薩斯人民帶來(lái)了多種災(zāi)難，也預(yù)示著即將發(fā)生什么重大事件，為下文設(shè)置懸念。3.”花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 “面對(duì)眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過(guò)去，但畢竟事過(guò)境遷，重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來(lái)了。這才是真正的借物抒情的神來(lái)之筆。
好的句子在文章的起承轉(zhuǎn)和、點(diǎn)題升華、總結(jié)呼應(yīng)等方面也有至關(guān)重要的作用。例如：1.”長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。“這一過(guò)渡段，起承上啟下作用。由相傳這園里有一條很大的赤練蛇，引出美女蛇的故事，過(guò)渡巧妙自然。2.”爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子�！斑@句話在文章結(jié)尾出現(xiàn)，既照應(yīng)了文題，又一語(yǔ)雙關(guān)。
賞析句子和譴詞造句只要抓準(zhǔn)以上七個(gè)角度，精心組織語(yǔ)言，就能較好地進(jìn)行語(yǔ)言的分析運(yùn)用。但是，句子的賞析還應(yīng)注意以下”三忌“.
一”忌“脫離語(yǔ)境，句子是組成文章的基本材料，句子的賞析應(yīng)結(jié)合具體語(yǔ)境全面體悟分析，這樣才能最接近作者的表達(dá)意圖。
二”忌“角度單一，盡管我們給大家提供了賞析句子的七個(gè)角度，但在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中萬(wàn)不可只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林，用單一的角度去理解賞析。
三”忌“斷章取義，文章中的句子除了表達(dá)特定情景中的特定意義外，與它的時(shí)代背景及具體的環(huán)境因素密切相關(guān)，理解賞析時(shí)，切忌斷章取義，就事論事。
總之，句子是靈活多樣的，賞析句子的方法及角度也是靈活多樣的，筆者提供的賞析佳句的技巧僅供同仁們參考，希望能為教師的教學(xué)及學(xué)生語(yǔ)言的理解運(yùn)用起到一定的作用。
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