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淺談高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的開(kāi)展
淺談高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的開(kāi)展文/李洪英
摘 要：新課改的推廣和深化，在很大程度上推動(dòng)了高中教學(xué)的改革和完善。對(duì)于高三化學(xué)復(fù)習(xí)課而言，既是對(duì)高中三年教學(xué)內(nèi)容的一種綜合復(fù)習(xí)，也是面向高考的一種針對(duì)性訓(xùn)練和提高。在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的開(kāi)展中，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又要注重學(xué)生綜合能力的提高，使課堂教學(xué)活動(dòng)更具多樣性和靈活性，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得以充分調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞：高三化學(xué)；復(fù)習(xí)課；策略
一、高三化學(xué)復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀分析
高中化學(xué)是一種重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及綜合能力都有著積極的影響，對(duì)于高三復(fù)習(xí)課而言，更是直接關(guān)系學(xué)生的高考成績(jī)。在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課開(kāi)展中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及師生的收益情況，以保證復(fù)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)。
就當(dāng)前高三化學(xué)復(fù)習(xí)課而言，教師更多是以高考為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，但是就復(fù)習(xí)課整體而言，還存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1.教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，復(fù)習(xí)課的效率無(wú)法得到有效的保障。在教學(xué)中，教師會(huì)受到教輔思想的牽制影響，對(duì)于復(fù)習(xí)課教學(xué)的整體時(shí)間以及課堂效益等沒(méi)有充分的考慮，在教學(xué)方式上也受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，缺乏必要的創(chuàng)新和突破。從課堂教學(xué)的方式上來(lái)看，更多的是一種講讀的形式，只是簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)生而言復(fù)習(xí)課的效果不是很明顯。此外，該種復(fù)習(xí)課更多的成為一種說(shuō)課，沒(méi)有學(xué)生的參與和互動(dòng)，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的診斷，不利于學(xué)生水平的綜合提升。
2.復(fù)習(xí)課開(kāi)展中學(xué)生的積極性沒(méi)有被充分的調(diào)動(dòng)。在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中，很多教師采用"題海戰(zhàn)術(shù)"的形式，通過(guò)一些習(xí)題來(lái)使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高其綜合應(yīng)用能力。但是這種復(fù)習(xí)方式無(wú)法使學(xué)生形成自己完整的知識(shí)體系，從而使其無(wú)法完成自我學(xué)習(xí)的診斷以及擴(kuò)展學(xué)習(xí)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中，知識(shí)點(diǎn)的回顧總結(jié)、練習(xí)題的訓(xùn)練提高，是教師普遍采用的課堂形式，這使得課堂教學(xué)變得很枯燥，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，也使得化學(xué)復(fù)習(xí)課的整體效果和質(zhì)量無(wú)法保證。
3.以高考為導(dǎo)向的復(fù)習(xí)帶來(lái)的課堂內(nèi)容安排上的一些不合理性。對(duì)于高三化學(xué)教學(xué)而言，直接面向高考，一些高考題目所涉及的內(nèi)容相對(duì)不合理，在某種程度上會(huì)使化學(xué)復(fù)習(xí)局限于較為狹窄的范圍內(nèi)。在高考導(dǎo)向下，復(fù)習(xí)課的開(kāi)展都是為高考服務(wù)的，一切都是為了考試，只是片面地關(guān)注學(xué)生解題能力的提升，而相對(duì)的忽視學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建以及綜合能力的全面提升。
二、提高化學(xué)復(fù)習(xí)課效果的有效途徑
為了實(shí)現(xiàn)高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的基本目標(biāo)，保證復(fù)習(xí)的效果，實(shí)踐中，教師應(yīng)針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況進(jìn)行必要的改革和完善。具體而言，高三復(fù)習(xí)課可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高其有效性。
1.要增加高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)容量。高三化學(xué)復(fù)習(xí)不僅僅是所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單總結(jié)或者簡(jiǎn)單的習(xí)題訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)課中，要不斷地增加課堂復(fù)習(xí)的知識(shí)容量，并且要注重習(xí)題與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，兼顧學(xué)生的思維容量等。教師在開(kāi)展復(fù)習(xí)課之前，應(yīng)該從復(fù)習(xí)效果的角度出發(fā)來(lái)科學(xué)地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式，通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并有所提高，(www.htc668.com)使課堂教學(xué)的容量更為科學(xué)合理，保證化學(xué)復(fù)習(xí)課的基本效果。
2.要注重復(fù)習(xí)診斷的方式和效果。高三復(fù)習(xí)課開(kāi)展的目的之一在于通過(guò)綜合的復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的一些問(wèn)題，為教師的診斷式教學(xué)提供依據(jù)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的課前診斷等的開(kāi)展，能夠?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方式的完善等提供更多有益的參考，保證了課堂教學(xué)的有效性。
實(shí)踐中，教師應(yīng)該從學(xué)生的課堂反映以及解題能力等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合診斷，并在此基礎(chǔ)上對(duì)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整，從而提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性和有效性。
3.教師應(yīng)不斷優(yōu)化高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)�？茖W(xué)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)是質(zhì)量提升的基本前提，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，對(duì)于切入點(diǎn)的選擇上等都要體現(xiàn)出一定的目的性，不斷提高學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是相互聯(lián)系的，在復(fù)習(xí)中，教師要將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系和融合，在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)等手段，并將試驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地貫穿于教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使學(xué)生能夠更好地參與到復(fù)習(xí)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)其能力的綜合提升。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的開(kāi)展，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合高三復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容的最大豐富并且不斷地提高復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)的合理性和科學(xué)性，以保證能夠更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際需求。此外，在復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)該注重學(xué)生積極性的引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性。復(fù)習(xí)課的開(kāi)展要在知識(shí)鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的能力提升，綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到復(fù)習(xí)課中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。
參考文獻(xiàn)：
夏立生。對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（07）。
�。ㄗ髡邌挝� 山東省惠民縣第二中學(xué)）
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