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在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)中突出關(guān)鍵詞句的作用
突出課件關(guān)鍵詞句，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果——在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)中突出關(guān)鍵詞句的作用作者/于永青
摘 要：主要闡述了課件突出關(guān)鍵詞句在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的作用。
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞句；音樂(lè)鑒賞教學(xué)；課件
音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。具備良好的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。高中音樂(lè)鑒賞課主要通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)及對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的主要渠道。隨著時(shí)代的進(jìn)步和電腦多媒體技術(shù)的發(fā)展，如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的常規(guī)手段。雖然高中音樂(lè)鑒賞教材都有與之配套的音樂(lè)課件，但在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，由于地區(qū)的差異、不同層次學(xué)校生源狀況差異、教師教學(xué)風(fēng)格的差異，自己制作課件是必要的，尤其是公開(kāi)課及音樂(lè)課教學(xué)競(jìng)賽中。音樂(lè)多媒體課件中所用的許多音像素材、文字也是必不可少的。如果在課件制作中能突出關(guān)鍵詞的作用，往往能對(duì)高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)起到等時(shí)增效的作用，必要性通過(guò)以下幾點(diǎn)便能得出：
一、高中課程的整體狀況
盡管中國(guó)的教育在改革，但中國(guó)高中生的學(xué)習(xí)依然是辛苦和單調(diào)的，應(yīng)試教育依然是不可回避的主題。高中的音樂(lè)鑒賞課基本都在高一開(kāi)設(shè)，高一似乎離高考還遙遠(yuǎn)，但高一的文化課是整個(gè)高中階段最多的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物九個(gè)科目，每門功課都面臨著上課、作業(yè)、考試的壓力，學(xué)生的大腦處于高壓力、重負(fù)荷狀態(tài)，所以音樂(lè)課程除了實(shí)現(xiàn)本身的教學(xué)目標(biāo)外，自然承擔(dān)起了解壓、放松的作用，如果在教學(xué)設(shè)計(jì)、課件中提煉文字部分內(nèi)容，突出關(guān)鍵詞，使講解更加簡(jiǎn)練，對(duì)每周只能上一節(jié)欣賞課的高中生來(lái)說(shuō)，讓他們有更多時(shí)間聆聽(tīng)音樂(lè)，而不是面對(duì)類似于其他課程長(zhǎng)篇累牘的閱讀文字和老師的講解，也是一種減負(fù)增效的方式。
二、音樂(lè)藝術(shù)的特征和個(gè)性鮮明
任何藝術(shù)都具有特征和個(gè)性，音樂(lè)藝術(shù)的特征尤其鮮明，這一點(diǎn)我們翻開(kāi)高中音樂(lè)鑒賞教材的課題便顯而易見(jiàn)：《音樂(lè)與民族》體現(xiàn)的是音樂(lè)藝術(shù)的民族特征，《音樂(lè)與時(shí)代》體現(xiàn)的是音樂(lè)藝術(shù)的時(shí)代特征，《音樂(lè)作品的個(gè)人風(fēng)格》體現(xiàn)的是音樂(lè)藝術(shù)的個(gè)性特
征……不同時(shí)代、不同作曲家的作品可以用很多語(yǔ)言描述其特點(diǎn)，但有時(shí)主要的特點(diǎn)用一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞便能概括，肖邦鋼琴音樂(lè)"淡淡的憂傷";貝多芬音樂(lè)作品中的"抗?fàn)幘?;勛伯格音樂(lè)作品"無(wú)調(diào)性"的色彩；德彪西印象派的"朦朧縹緲";中國(guó)民歌中山歌的"高亢嘹亮";小調(diào)的"細(xì)膩委婉";號(hào)子的"粗獷有力、一領(lǐng)眾和"……如果音樂(lè)老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出這些關(guān)鍵詞的作用，肯定能給學(xué)生留下深刻的印象，便于他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上長(zhǎng)久地記憶，也許多年以后，學(xué)生回憶起人生中高中階段的音樂(lè)課，這些關(guān)鍵詞會(huì)成為重要的回憶線索。
三、高中音樂(lè)鑒賞教材及配套教參、課件的狀況
高中音樂(lè)鑒賞教材（筆者所在地區(qū)使用的是湖南文藝出版社的高中音樂(lè)鑒賞教材），體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，主要通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)及對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)。
教科書(shū)由文字、樂(lè)譜、圖片和視聽(tīng)材料共同組成，各部分緊密結(jié)合、整合配套。與教材配套的課件（CD光盤）每課都采用電腦多媒體制作，有良好的視聽(tīng)效果，給廣大的一線教師平時(shí)教學(xué)提供了可以使用和參考的素材，但課件的不足之處是：由于是批量化的制作和生產(chǎn)的制品，(www.htc668.com)每一課的形式都比較單一和雷同，內(nèi)容基本是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單陳列，給人千篇一律的感覺(jué)，而且課件內(nèi)容和形式是不可以更改和添加的。更主要的問(wèn)題是課件中的文字部分基本照搬課本中的文字，關(guān)鍵的詞句并不突出，如果機(jī)械地將課件演示一遍，不能突出重點(diǎn)，給學(xué)生留下深刻的印象。
四、以課件《漢族民歌》為例展示突出關(guān)鍵詞句的作用
《漢族民歌》課件的制作，筆者充分運(yùn)用了與教材配套的課件中已有的素材，先通過(guò)截圖的方式，將可用的素材保存，然后進(jìn)行二次整合，適當(dāng)?shù)靥砑铀夭暮臀淖郑⑼ㄟ^(guò)畫(huà)圈、橫線等方式突出關(guān)鍵詞句，并以動(dòng)畫(huà)的方式出現(xiàn)，起到了強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、引起學(xué)生注意、加深記憶理解、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作用，增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。制作平臺(tái)就是廣大教師平時(shí)教學(xué)制作課件常用的Microsoft PowerPoint（2010版），上手非常容易，以下將通過(guò)課件截圖的方式將突出關(guān)鍵詞句的部分作展示。課件中突出關(guān)鍵詞句圖例（如右圖）。
參考文獻(xiàn)：
楊穎。淺談高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)。學(xué)周刊，2011（11）。
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