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高中思想政治課合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策
高中思想政治課合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策作者/郭玉桂
摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)逐漸走進(jìn)課堂教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)課堂效率的提高方面發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)仍存在一些誤區(qū)，為進(jìn)一步推進(jìn)有效課堂研究，切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，我們以問卷調(diào)查的形式，對(duì)我校高二年級(jí)的合作學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了廣泛、深入的調(diào)查和了解，旨在發(fā)現(xiàn)問題，探索提高合作學(xué)習(xí)效率的方法和途徑。
關(guān)鍵詞：高中思想政治；合作學(xué)習(xí)；課堂實(shí)效
所謂合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望是在一定的情景中發(fā)生的，但是并非所有的情景都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望起推動(dòng)作用，在特定的教育情景中，每個(gè)學(xué)生對(duì)給定的內(nèi)容都有其自身的理解和解讀，僅靠學(xué)生個(gè)人的力量往往不能達(dá)成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)由于其在豐富課堂交往方式、擴(kuò)展信息交流維度、培養(yǎng)溝通協(xié)作素養(yǎng)等方面的突出優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐中備受眷注與青睞。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生梳理自主學(xué)習(xí)情況，通過組內(nèi)互動(dòng)交流、質(zhì)疑答疑，產(chǎn)生多種觀點(diǎn)的碰撞、爭(zhēng)論和比較，獲得新結(jié)論，生成知識(shí)技能。
高二年級(jí)是每個(gè)高中生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)段，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能互相啟發(fā)、互相幫助，增加鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作能力。為了掌握學(xué)生的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開展?fàn)顩r，制訂相關(guān)措施，提高課堂實(shí)效性，我們特組織了問卷調(diào)查活動(dòng)。問卷由學(xué)生獨(dú)立完成，上交后由老師統(tǒng)一進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)。
一、調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題
1.學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)可度較高
有68%的學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前新課程的教學(xué)方式，認(rèn)為比過去好。有75%的學(xué)生喜歡通過師生合作共同參與學(xué)習(xí)，課堂上喜歡討論或辯論及合作交流學(xué)習(xí)方式的分別占55%和63%,認(rèn)為合作學(xué)習(xí)討論的問題有價(jià)值的學(xué)生占68%.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)感興趣和比較感興趣的學(xué)生占55%和32%,對(duì)小組成員滿意度較高的占57%.
2.學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)較強(qiáng)
有63%的學(xué)生喜歡合作交流學(xué)習(xí)；83%的學(xué)生認(rèn)為合作學(xué)習(xí)能互相啟發(fā)、互相幫助，增加鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作能力；75%的學(xué)生喜歡師生合作共同參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐以獲得新知識(shí)。(www.htc668.com)在小組合作學(xué)習(xí)過程中，有63%的學(xué)生知道應(yīng)該怎么做；經(jīng)常發(fā)表自己觀點(diǎn)的學(xué)生占48%,積極參與討論辯論的學(xué)生占55%;對(duì)問題有爭(zhēng)論時(shí)63%的學(xué)生選擇記錄下來全班討論。
3.合作學(xué)習(xí)形式比較單一，分工不夠明確，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，不能持之以恒
98%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是時(shí)有時(shí)無的；小組合作采取前后座位四人一組形式的占97%;認(rèn)為學(xué)習(xí)過程有明確的分工的只占25%;認(rèn)為每次都有評(píng)價(jià)的僅占8%,認(rèn)為沒有的占33%.
4.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)信心
68.8%的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)差所以沒有興趣，39.0%的學(xué)生沒有信心。在小組合作學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常發(fā)表自己觀點(diǎn)的僅占48%,幾乎不回答的占7%,合作學(xué)習(xí)中遇到難題想問又不敢問的占20%.學(xué)生的自控能力較弱。
5.效果有待提高
有58%的學(xué)生認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)效果不明顯，收獲一般；認(rèn)為收獲很大的僅占7%;認(rèn)為合作學(xué)習(xí)輕松、好玩的占7%.
二、對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的建議
我們所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)是要進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，即要選擇合適的時(shí)機(jī)、合適的課型、合適的組織形式、合適的分組方案等，絕對(duì)不能讓形式上的熱鬧花哨影響了實(shí)質(zhì)上的效果。針對(duì)以上問卷調(diào)查結(jié)果中顯示的問題，作為教師在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行長期的努力：
1.培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生最好的朋友。每位老師都要花心思、動(dòng)腦筋創(chuàng)造條件，活躍課堂，設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.精選合作內(nèi)容
所選內(nèi)容，可以是內(nèi)涵空間寬泛的、需要學(xué)生在思路交流中逐步感悟的；可以是容易產(chǎn)生歧義的，需要學(xué)生在爭(zhēng)論思辨中逐步澄清的；可以是具有較大難度的，需要學(xué)生在討論中逐步掌握的。提交討論的問題難易要適度，即問題的解決必須在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，讓學(xué)生跳一跳摘桃子，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)讓學(xué)生感受到成功的快樂。如果太容易則使學(xué)生失去興趣，沒有足夠的動(dòng)機(jī)；太難則使學(xué)生產(chǎn)生過多的挫折，失去進(jìn)一步探究的信心。
3.豐富合作形式，明確、細(xì)化分工
就小組合作形式而言，可針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況靈活選擇。例如，小組討論型，突出發(fā)揮小組的群體功能；自由發(fā)言型，充滿爭(zhēng)論氛圍，氣氛活躍；輪流發(fā)言型，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)；小組長輪換型，以輪換的方式，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生表現(xiàn)自我的心理需要，人盡其才，才盡其用。要指導(dǎo)各組學(xué)生推選出"小組長""中心發(fā)言人""記錄員"等，還要對(duì)小組成員進(jìn)行合理搭配，避免一些惰性較強(qiáng)的學(xué)生渾水摸魚或失去獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，真正使合作學(xué)習(xí)朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn)。
4.重視對(duì)合作的指導(dǎo)
教師的學(xué)情關(guān)注、適度指導(dǎo)、巧妙點(diǎn)化、方法引領(lǐng)，是推動(dòng)合作學(xué)習(xí)向深層進(jìn)發(fā)的可靠保證。在提出問題后要給學(xué)生充分思考、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言的時(shí)間與空間，又要適時(shí)、適度點(diǎn)撥。教師要把握民主交流的方向，當(dāng)學(xué)生的討論和交流偏離主題時(shí)，教師要婉轉(zhuǎn)地提示，把學(xué)生的心重新引導(dǎo)到主題上來，使學(xué)生的交流活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。
5.彰顯學(xué)生的主體地位，人人參與
每個(gè)小組都是一個(gè)探究學(xué)習(xí)的"共同體",小組之間既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)，是"合競(jìng)"的關(guān)系。教師要注意學(xué)生的差異性，兼顧各個(gè)層面的學(xué)生。充分發(fā)揮合作與競(jìng)爭(zhēng)的預(yù)設(shè)效果，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間有效的溝通與交往，讓他們通過合作交往，學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與人共處。
6.要維持好紀(jì)律
加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控與管理，避免課堂出現(xiàn)無序和失控狀況，并使同組異質(zhì)的每個(gè)學(xué)生始終都有明確的任務(wù)，不讓合作流于形式。
7.重視搞好課堂評(píng)價(jià)
由于個(gè)性之間的差異，每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有所不同。但教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)且巧妙地給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到成功的快樂。如果課堂評(píng)價(jià)缺失，對(duì)小組的激勵(lì)力度不夠，學(xué)生將缺乏堅(jiān)持的動(dòng)力。
由于本次調(diào)查的人數(shù)有限，某些方面的結(jié)果可能并不能代表所有的學(xué)生，帶有一定的片面性，但是有很多方面，還是可以供我們老師參考和思考的。作為一線教育工作者，我們會(huì)努力學(xué)習(xí)新課程理念，立足學(xué)生實(shí)際，充分挖掘思想政治課的潛在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破，讓我們的課堂熠熠生輝。
參考文獻(xiàn)：
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[2]陳鳳敏。深化教學(xué)改革 提高思想政治課的實(shí)效[J].平頂山師專學(xué)報(bào)，1996（04）。
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