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素質(zhì)教育下如何提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力
素質(zhì)教育下如何提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力作者/李永紅
摘 要：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在素質(zhì)教育下提高學(xué)生的應(yīng)用能力是其價(jià)值的有效展示。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，以大幅度提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；應(yīng)用能力；演講平臺(tái)；多媒體
長(zhǎng)久以來(lái)，我們的英語(yǔ)教學(xué)都存在著"輕聽(tīng)說(shuō)，重讀寫(xiě)"的現(xiàn)象，其中最主要的原因就是因?yàn)樽x寫(xiě)在高考中所占的比重較大，聽(tīng)說(shuō)可以說(shuō)不占分值。因此，在素質(zhì)教育下，教師要摒棄這種觀念，要采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，充分展現(xiàn)英語(yǔ)教材的價(jià)值，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更好的發(fā)展。所以，本文就從如何提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以促使學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。
一、搭建演講平臺(tái)
搭建演講平臺(tái)目的是為了給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在"說(shuō)"的過(guò)程中提高自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。所以，在授課的時(shí)候，我開(kāi)展了三分鐘演講活動(dòng)，即在上課的前三分鐘我都會(huì)選擇一名學(xué)生進(jìn)行即興演講，內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不限，目的是讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，并逐漸消除學(xué)生對(duì)說(shuō)的畏懼心理。需要注意的是，有時(shí)候我會(huì)給定演講的主題，比如，母親節(jié)、父親節(jié)、國(guó)慶節(jié)、植樹(shù)節(jié)等等，我會(huì)給定學(xué)生一些演講主題，比如，My parents,My mother,Protection of Environment等等�；蛘邠�(dān)心學(xué)生不能很好地完成，可以給定一些句子讓學(xué)生自己組織或者填空，比如，There are still many problems of environmental protection in recent years. One of the most serious problems is ____接著，讓學(xué)生自由發(fā)揮，久而久之，學(xué)生的表達(dá)能力就會(huì)得到鍛煉和提高。
二、自主搜集材料
寫(xiě)作一直都是學(xué)生和老師都比較頭痛的事情，學(xué)生不知道該寫(xiě)些什么，每次都是寫(xiě)不到一半就得草草結(jié)束。仔細(xì)分析原因，主要還是因?yàn)閷W(xué)生缺少寫(xiě)作素材，沒(méi)有扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)等等。所以，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累材料。比如，引導(dǎo)學(xué)生積累一些好詞好句，(www.htc668.com)如，To solve the above mentioned problem,we must…Perhaps the primary factor is that…等等，這些句子被譽(yù)為萬(wàn)能句子，只要學(xué)生靈活地應(yīng)用就會(huì)給我們的作文增加光彩。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)一些句子，這也是一個(gè)提高學(xué)生寫(xiě)作能力和應(yīng)用能力的平臺(tái)。因此，作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主搜集資料，要幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
三、借多媒體教學(xué)
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。"可見(jiàn)，簡(jiǎn)單地依靠教材上的教學(xué)內(nèi)容并不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也不利于學(xué)生健全地發(fā)展。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助多媒體集聲頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等為一體的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生拓寬學(xué)用渠道，以逐漸提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。比如，我會(huì)借助多媒體向?qū)W生播放一些美國(guó)電影，讓學(xué)生去模仿其中的一些經(jīng)典臺(tái)詞，如，"Here’s looking at you,kid."（出自《卡薩布蘭卡》）"Well,nobody’s perfect."（《熱情似火》）等等，這些句子學(xué)生是可以應(yīng)用到平時(shí)的交際當(dāng)中的。而且借助多媒體還可以打破傳統(tǒng)沉悶的課堂，同時(shí)，從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，該環(huán)節(jié)不僅有助于口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，而且對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力能力也是一種鍛煉。
總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要從思想上重視英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要采取恰當(dāng)?shù)姆绞�，為未�?lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
谷艷君。淺談如何提高高中生英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力[J].中小學(xué)電教，2012（01）。
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