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有效實(shí)施Free talk 學(xué)生遠(yuǎn)離啞巴英語
有效實(shí)施Free talk 學(xué)生遠(yuǎn)離啞巴英語徐曼虹
�。ńK省常州市新北區(qū)薛家中心小學(xué)）
摘 要：在英語教學(xué)中實(shí)施"free talk"教學(xué)，可以有效地避免啞巴英語。正確實(shí)施"Free talk"教學(xué)，就應(yīng)注重情感，評價(jià)鼓勵(lì)；培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望；有效追問，善于聆聽。
關(guān)鍵詞：Free talk;啞巴英語；教學(xué)
Free talk在小學(xué)英語課堂中有著重要的作用，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，它是避免"啞巴英語"的一個(gè)重要手段和方法。而只有正確有效地實(shí)施才能將它的作用最大化，從而使不同層次的學(xué)生都各有所得，使全體學(xué)生得到提高。
一、注重情感，評價(jià)鼓勵(lì)
Free talk的主要目的是"說".和諧融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生在課堂上說得更自然、更放松、更投入。所以教師在課堂內(nèi)外要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，課堂上要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和熱情，努力營造一種輕松愉快的談話氛圍。教師切不可因?yàn)閷W(xué)生說錯(cuò)就加以批評和訓(xùn)斥，只要學(xué)生能開口說，就應(yīng)對學(xué)生加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的語言習(xí)慣。對于學(xué)生在對話中出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤，教師不能立即嚴(yán)厲地指出，應(yīng)考慮到學(xué)生的情感因素，從而采取一些變通的方法讓學(xué)生接受并加以改正。
例如，4A Unit 1" I like dogs"中Free talk設(shè)計(jì)的話題便是 "What do you like?"經(jīng)過自主討論后學(xué)生積極舉手發(fā)言。
S1:I like monkeys.
S2:I like tiger.
這位學(xué)生很顯然沒有注意到like后要加名詞復(fù)數(shù)。此時(shí)，我并沒有急于繼續(xù)進(jìn)行Free talk的練習(xí)，而是和這位學(xué)生進(jìn)行了一定的語言交流。T: Oh, I see. You like tigers. But I don’t like tigers. I like lions. Do you like Lions? 在表達(dá)到名詞復(fù)數(shù)時(shí)我故意提高音量，這位學(xué)生很快就意識到了自己的錯(cuò)誤，馬上回答：Yes, I do. I like lions too.并且在他準(zhǔn)確地表達(dá)后我及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。T: You did a good job.該學(xué)生最后很滿足地坐下，并且在接下來的整節(jié)課都非常積極和投入。
二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望
在Free talk的話題準(zhǔn)備時(shí)教師不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的水平，還要考慮到材料的運(yùn)用。好的材料和話題應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的興趣并能激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望。選擇學(xué)生感興趣的話題，能讓學(xué)生感覺到親切、認(rèn)同。讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，從而活躍整個(gè)課堂的氣氛，提高課堂的參與度。
例如， 4A Unit 6 "At the snack bar"的Free talk 設(shè)計(jì)：
T: What food and drinks do you know?
S1: I know hamburger. （to S2） What about you?（教師板書學(xué)生呈現(xiàn)的資源）
S2: I know hot dogs. I like hot dogs. （to S3） What about you?
S3: I know milk.
T: Would you like a glass of milk?
S2: Yes,please.
T: You know so many food and drinks. And I’m hungry now. Are you hungry?
Ss: Yes.
T: Where can we get the food and drinks?
Ss: At the snack bar. （揭示課題：Unit 6 At the snack bar）
經(jīng)常選擇合適的貼近學(xué)生生活的話題在Free talk環(huán)節(jié)中讓學(xué)生來展示，充分地滿足了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且由于話題貼近生活，(www.htc668.com)所以學(xué)生會有說的欲望。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生才能夠認(rèn)真地投入，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
三、有效追問，善于聆聽
Free talk雖然主要以交談為主，但是及時(shí)有效地追問也是Free talk環(huán)節(jié)中必不可少的。有效的追問可以調(diào)動(dòng)師生上課的積極性，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。小學(xué)生好動(dòng)愛表現(xiàn)，在課堂上一般都能夠積極舉手發(fā)言，但是缺乏聆聽別人的能力。因此教師應(yīng)該盡量避免簡單機(jī)械的語言操練，不能將談話停留在膚淺的表面，而是應(yīng)該通過追問培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，并且讓學(xué)生從別人的對話中去學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生生成的有效資源進(jìn)行教學(xué)。
例如，4B Unit 5 Seasons 的Free talk的設(shè)計(jì)：
T: What season is it now?
S1:It’s spring?
T: Do you like spring?
S1: No, I don’t.
T: Which season do you like best?
S1: I like summer.
T: Why?
S1: In summer, it is hot. I eat ice creams. I go swimming. I like summer.
T: Which season does S1 like?
S2: He likes summer?
T: Yes, you are a good listener. What can he do in summer?
S3: He can eat ice creams, and he can go swimming too.
T: You are a good listener too. Now can you introduce your favorite season?
Ss: Yes.
經(jīng)常性的追問鍛煉了學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生不僅關(guān)注教師拋出去的問題和自己的答案，更知道關(guān)注和傾聽其他同學(xué)的回答，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)深知在每一位同學(xué)回答完畢之后老師都會提出相應(yīng)的問題。經(jīng)過這樣長久的鍛煉，不僅鍛煉了學(xué)生的語言交際能力，更從聽力和專注度等多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
Free talk在小學(xué)英語教學(xué)中有著重要的作用，而只有正確有效的實(shí)施才能將其作用最大化。在當(dāng)前素質(zhì)教育的形勢下，為了避免一直以來的"啞巴英語",也為了使學(xué)生學(xué)得更輕松，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到獲得成功的自信和喜悅感，教師應(yīng)該充分利用Free talk這個(gè)環(huán)節(jié)，其訓(xùn)練形式應(yīng)該靈活多變，不應(yīng)只局限于課本，其內(nèi)容也應(yīng)豐富多彩，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這對教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。但是Free talk有效的實(shí)施一定會使不同層次的學(xué)生都各有所得，使全體學(xué)生得到提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]張玉美。打開Free talk之"天窗"說亮話[J].吉林教育， 2014（17）。
[2]李桂煜。 堅(jiān)持課前free talk 使農(nóng)村中學(xué)生敢于開口說英語[J].生活教育，2014（04）。
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