語文教學常青樹漫漫修遠征程路

　　語文教學常青樹漫漫修遠征程路
　　
　　陳曉梅
　　
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　　語文教學是一項既艱巨而又光榮的任務，說艱巨是因為語文課既要傳遞知識，又要教育學生做人，而語文老師恰恰要為他們鋪設這樣一個平臺，讓他們有一塊汲取養(yǎng)料的沃土。說光榮更是如此，能為學生以后的路打筑基礎，是語文的光榮，是語文課的光榮，更是我們這些從事語文教學的老師的光榮，作為一名光榮的年輕的語文教師，今天有幸來此與諸位交流，更添自豪感。
　　
　　針對我們實際教學情況及現(xiàn)在語文教學的現(xiàn)狀，我膚淺地談談我在語文教學中的一些收獲。
　　
　　一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
　　
　　語文是一門需要長久堅持方能出成績的學科，因此在平時多注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣尤為重要。根據(jù)語文學科的特點，我狠抓基礎知識的教學，課前讓學生自主學習并掌握每一課的字詞，對于課文，要求學生課前至少要讀三遍，第一遍要能讀通課文，第二遍能大致了解課文內容，第三遍學生自己為所讀課文提問題并回答。等到課堂上，培養(yǎng)學生積極發(fā)言的能力，讓他們把自己對課文的理解、自己的見解說出來，然后師生共同交流學習。課后要求學生對所學習完的課文寫讀書筆記，講述自己從這篇課文中學到了什么，有何啟示。課堂上，我會及時地給學生補充與課文相關的大量的課外知識。
　　
　　除此之外，課外時間我要求學生每天堅持用心寫一篇鋼筆字，每周寫一到兩篇周記，記錄這個星期的收獲、反思及學習生活中快樂的點點滴滴。(www.htc668.com)每周我都會按時從圖書館借書給學生讀，每生每兩周要讀完一本書并記下讀書筆記，從讀書中找尋語文的快樂。
　　
　　讀書破萬卷，下筆如有神。良好的學習習慣會讓學生淺淺地愛上學語文并愿意為之思考。培養(yǎng)學生良好的學習習慣既可以提升他們的能量，更重要的是培養(yǎng)了學生學習（語文）的興趣。
　　
　　畢竟，興趣是最好的老師。
　　
　　二、學校較為完善的集體備課制度為我們添磚加瓦
　　
　　我們學校每周都會用特定的時間舉行集體備課活動，集體備課中我們同科同年級的教師坐在一起談我們的教學，認真制訂教學計劃，對于同一課內容的教學，我們通常是每一個人都闡述自己的觀點，從每個人上課的方式、課文重難點的把握以及學生課堂上表現(xiàn)的回應都認真的備課，一起交流討論以獲取最好的、最適合的教學方法，備完課我們會寫出此次備課的結晶——教學設計，教學設計里凝聚了我們所有老師共同的智慧，因為我們把課堂上所有可能發(fā)生的事情，所有的與課文內容相關的知識點以及我們共同討論出來的教學方法都寫在上面，不讓我們打無準備之仗，因為課堂的40分鐘就像金子般那樣寶貴。
　　
　　當然，在備課的過程中我們也會有很多的分歧，畢竟我的隊伍中有老教師，有中年教師，也有年輕教師，我們的觀念和教學的方式方法有時大不相同，討論時我們各執(zhí)己見，誰的話都有道理誰也都不愿意讓步，我們會把所提出來的各種方法都用上，然后看誰的效果更好些，慢慢地摸索中，我們也組成了一個不一般的"團隊",我們積極思考，激烈討論，集體拿意見，不斷地摸索找到一種更適合我們所有人的教學方法。
　　
　　上完課，我們每一位教師都會及時地寫出自己的教學心得、教學反思，記錄下上課過程中留下的成功之處及不足之處，這其中也有失敗了的，對于失敗了的課，我們一起坐下來討論，讓上課教師找到其中的原因，我們的"團隊"共同為之獻計獻策，找到了更好的解決辦法，我們再進行第二次的集體備課，在原來的基礎上再加工創(chuàng)造，再創(chuàng)新，直到做得更好，讓我們滿意。
　　
　　上好課，先備好課，集體智慧力量大！
　　
　　三、不憤不啟，不悱不發(fā)
　　
　　為了更好地讓學生學好語文，我們在課堂上愿意把更多的時間交給學生，這也很好地體現(xiàn)了學生的主體性，在課上，由于學生在課前都做了很充分的預習準備，因此他們在課堂上會有很多的話說。每一個問題我都會讓學生去講，簡單的知識學生都能較好地理解并講解、接納，他們也會很高興，因為這是他們自己自主學習得來的。對于有些難度的和較難理解的知識點學生在學習、講解時都會不同程度地走進"死胡同",講著講著他們就不知道該從何講了，因為這些對他們來說難了，這個時候老師就應該出來了。
　　
　　我們會把較難的知識點先用生活中比較容易理解的東西（知識）進行類比，然后逐步深入講解，等到每個學生有了大致的理解后再讓他們自己舉例說明，這樣舉一反三，時間長了，他們理解的便會更快了，不知不覺中也會提升他們的理解能力。也會有很多特別難的知識點學生根本就不懂，不能一時理解，對于這樣的問題，我會告訴學生在哪些書上能找到答案，并提供相關書籍讓他們自己找，等他們找到了一知半解的時候，老師再詳細地講解，學生在這樣的教育下理解就能好些了。
　　
　　周而復始，每一節(jié)課我們都如此，無形中學生會對語文有更大的興趣，語文就是要不斷地看書解決問題，要知道初中生這股不服輸?shù)膭攀亲铍y能可貴的，遇到了問題，學生是一定要解決的，在解決問題的過程中，學生也鍛煉了各種各樣的能力，比如，閱讀能力、思考能力、表達能力，一步一個腳印，學生的學習需要踏實，更需要循序漸進！
　　
　　不憤不啟，不悱不發(fā)，學生會一發(fā)而不可"收拾".
　　
　　參考文獻：
　　
　　鄒暢。興趣：語文教學的常青樹[J].新課程：教育學術，2010（02）。
　　

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