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現(xiàn)代信息技術條件下地理教育的發(fā)展方向研究
現(xiàn)代信息技術條件下地理教育的發(fā)展方向研究張德權
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摘 要：以現(xiàn)代信息技術發(fā)展為前提，結合學生實際，論證了現(xiàn)代信息技術條件下，地理教育的發(fā)展方向是實現(xiàn)地理教育現(xiàn)代化和提高學生信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新精神的必要性；闡明了教育思想和教育觀念以及教育手段更新的必要性和具體做法。
關鍵詞：地理教育；教育觀念；教育手段；信息技術
隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，尤其是浙江省新課改對學生素質的要求，地理教育也要迅速的進步，它的目標就是要實現(xiàn)地理教育的現(xiàn)代化，這便是現(xiàn)代信息條件下，地理教育的發(fā)展方向。
一、教育思想與教學觀念的現(xiàn)代化
1.教學理念：變"重師"為"重生"
改變教學觀念是充分運用現(xiàn)代化電教手段的前提。傳統(tǒng)教學一直存在著以結果為中心的教學觀，即只注重學生是否掌握了知識的外部行為，因而形成了以教師為主體，以課程為中心的傳統(tǒng)教學模式。如果在這樣的觀念指導下，運用現(xiàn)代教育技術手段優(yōu)化地理教學無異于用新瓶裝舊酒，最終將導致"人灌"變"機灌"更沉重的注入式教學，所以首要的就是更新教學觀念，用全新的教學理念去指導教學實踐。
2.注重學生素質的培養(yǎng)
在信息技術高度發(fā)達的今天，變應試教育為素質教育是地理教學發(fā)展的主旋律。素質教育包括學生潛能的開發(fā)、心理品質的培養(yǎng)和文化素養(yǎng)教育這三個方面。我們在地理教學中要培養(yǎng)學生熟練掌握讀各種地圖的能力，不僅是地理教學的特點，還是地理學習的需要，也是培養(yǎng)學生終生學習能力的需要。對學生潛能的開發(fā)起到積極的作用，同時也有利于學生地理觀察記憶、思維想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這樣學生便逐步掌握了地理思維的方法，激發(fā)了學生的求知欲望和探索的精神，因此也培養(yǎng)了學生的心理素質。
3.教學目標變"學會"為"會學"
在知識爆炸的信息時代，要讓更多人獲得更多的信息，(www.htc668.com)只有掌握了學習方法，才能駕馭飛速增長的各種知識，只有"會學"了才能"學會",利用現(xiàn)代的信息技術優(yōu)化地理教學，不僅可以突出教學重點，突破教學難點，而且解決了有限的教學時間與不斷加大的教學信息之間的主要矛盾。那么，為了實現(xiàn)這一教學目標，首先便是讓教師實現(xiàn)優(yōu)化。
二、充分利用多媒體進行教學
多媒體教學集影像、圖形、文字、動畫、聲效于一體，圖文并茂，引人入勝，給學生營造一種主體的、全面的、動態(tài)的學習環(huán)境。激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，能較長時間吸引學生的注意力，使學生對教材內容吸收得快，理解得深，這也為學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮提供了空間。
1.課件的開發(fā)要實現(xiàn)資源共享，避免重復的低層次開發(fā)
現(xiàn)代的地理教學資源的開發(fā)過程中，應強調備課組的協(xié)作團結，甚至在更大范圍內實現(xiàn)共享。在信息社會，雖然可以實現(xiàn)教學的自動化，但教師的作用仍不能減弱，教師在資源開發(fā)上，避免在低水平的重復開發(fā)上浪費時間，把省下來的時間用在研究利用現(xiàn)代化技術支持情感教育與創(chuàng)造教育上。
2.利用網(wǎng)絡，使教學與先進地區(qū)、先進國家接軌
Internet可以使全球的地理教育信息連成一個信息的海洋，供教師與學生共享。教師可充分利用網(wǎng)上的資源，為知識更新、貼近學生的生活、教學方法多樣化提供有力的支持。同時，還可以及時借鑒先進地區(qū)兄弟院校的教學經(jīng)驗。隨著我國加入WTO,國際地理教育的新觀念對我國當前的教育發(fā)展產生了巨大的影響。由此也使我國的地理教育進入了空前發(fā)展階段，正逐步與發(fā)達國家相接軌。
總之，現(xiàn)代信息技術與地理教學的融合，不是簡單的信息技術作為演示工具，而是把信息技術與地理知識、教育觀念、教育思想有機整合。
三、現(xiàn)代信息條件下，更要注意師生和生生之間的情感交流
在教學中，現(xiàn)代信息技術只是一種手段，而不能代替人與人之間的交流。尤其是課堂信息量猛增的現(xiàn)代，師生和生生之間的情感交流更為重要，有些地方的地理教學中，師生都戴著耳機，面對著計算機屏幕，一切師生與生生之間的活動都通過網(wǎng)絡進行，整個教學過程基本看不見人與人之間的直接交流。
我們要明確，課堂教學中，一切媒體資源都是對教學活動的補充，如果僅僅是為了體現(xiàn)學生的主體性和動手操作能力，僅僅是為了使用網(wǎng)絡而使用網(wǎng)絡，其結果是以犧牲課堂效率為代價，而且培養(yǎng)出來的學生也恐怕會失去一些人性化的東西，顯然這與現(xiàn)代地理教育的發(fā)展方向是背道而馳的。
綜上所述，現(xiàn)代信息條件下地理教育的發(fā)展方向，即不斷滿足地理教育現(xiàn)代化的發(fā)展需求，達到教學信息化，將教學信息融入教育的每個環(huán)節(jié)中。我們一方面要教會學生利用信息技術占有知識、儲存知識，另一方面還應使他們學會對知識的選擇、判斷，使他們在學習的過程中，培養(yǎng)科學思想、掌握科學方法、探索科學規(guī)律、提高科學素質。
參考文獻：
李樹民，黃甫文炯。對信息技術與地理教學的評析[J].中學地理教學參考，2004:1-2.
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