淺談幼兒園開展安全教育活動的幾點策略

　　淺談幼兒園開展安全教育活動的幾點策略
　　
　　福建省泉州市鯉城區(qū)傳春幼兒園 劉麗菊
　　
　　幼兒園教育綱要明確指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位",《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域的目標3就是讓幼兒具備基本的安全知識和自我保護能力，由此可見，安全是幼兒健康成長的首要保障。向幼兒傳授安全知識，使他們提高自我保護的能力，養(yǎng)成安全行為，也是幼教工作者的首要任務。那么，如何把這些簡單的安全防護意識教給幼兒，讓幼兒有自我防護意識和自我保護的技能？如何解決應對突發(fā)性安全事故？我園近年來嘗試在小、中、大三個年齡段隔周進行1-2次的安全教學活動，取得了較好的效果，下面我就組織教學過程中應注意的幾個問題，談談自己的點滴看法。
　　
　　一、重視幼兒的感知與體驗
　　
　　幼兒的發(fā)展最有效的途徑就是體驗，現(xiàn)代幼兒教育呼喚體驗教育，體驗強調(diào)的是個體的親身經(jīng)歷，強調(diào)的是對事物的直接感知、參與活動和生活積累，因為只有親歷親為，才能形成一定的經(jīng)驗。在教育實踐中，我們以體驗活動為載體，關注幼兒活動過程中的種種體驗，充分發(fā)揮幼兒自我發(fā)展的能動作用，幫助幼兒獲得豐富的、積極的自我體驗。幼兒所經(jīng)歷的經(jīng)驗是幫助他們獲得安全知識的必不可少的素材，教師選擇的教育性的經(jīng)驗通過幼兒的親身感知體驗，則更能激發(fā)他們的探索欲望。例如：在小班《紅燈停、綠燈行》中，活動前老師組織幼兒參觀了人行橫道，簡單認識了信號燈，了解了過人行橫道的一些交通規(guī)則。活動中，教師布置了形象逼真的十字路口，通過游戲，讓幼兒親身體驗了橫穿馬路的情景，從中引導幼兒學會看紅綠燈，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規(guī)則的意識。在中班"上下樓梯"活動中，教師讓幼兒自由的、無序的上下樓梯，啟發(fā)幼兒感知并說出無序的上下樓梯給自己的行動帶來的不便；在幫助幼兒掌握了正確上下樓梯的方法后，又組織幼兒用正確的方法練習了上下樓梯，從中感受了有序活動的好處。這種親身體驗，多種感官參與感知，使得幼兒的知識與經(jīng)驗獲得更為自然、生動。
　　
　　二、重視動作與行為練習
　　
　　習慣是指個體在一定情境下自動化地執(zhí)行或完成某些動作或某種固定活動模式的需要和傾向。它是刺激和反應之間的固定聯(lián)結(jié)。習慣可以是多次無意識重復的結(jié)果，也可以是有意識練習的結(jié)果。心理行為訓練就是通過反復訓練持續(xù)強化和鞏固訓練效果，使學員養(yǎng)成良好的行為應對模式和認知模式，形成習慣。隨著這種習慣的養(yǎng)成，逐步積淀內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)。幼兒一些良好的行為習慣養(yǎng)成，需要在群體中通過模仿練習獲得，因此在教學活動中對一些安全行為我們反復讓幼兒練習，從而加深理解，形成穩(wěn)定的動作、行為習慣。例如：在中班"當意外發(fā)生時……"中，教師讓大家學習了流鼻血、眼睛進沙及燙傷時自我救護的正確方法，最后還通過"玩色子"游戲讓幼兒進行了反復練習；在大班"冬冬的眼睛為什么看不清"中，小朋友們練習了握筆、書寫的正確姿勢，學習保護眼睛的方法；在集體中的練習、參與，有利于改變?nèi)后w行為習慣，加速幼兒健康行為的形成。
　　
　　三、重視趣味性手段的運用
　　
　　興趣是一種特殊的指向性，它是幼兒學習入門的向?qū)�；興趣可以給幼兒以情緒的滿足，使他們產(chǎn)生愉快的情緒體驗，有利于調(diào)動學習的積極性和主動性。在教學過程中，通過與生動形象手段的有機結(jié)合，才能使知識性的經(jīng)驗傳授生動，幼兒自身體驗的喚起恰當?shù)轿弧?www.htc668.com)例如：在大班"安全標志我知道"中，教師利用多媒體課件，讓幼兒參與安全標志大竟猜，大大調(diào)動了幼兒的學習積極性，使本來枯燥無味的安全標志成為了幼兒挑戰(zhàn)的"堡壘";在大班"一個人在家的時候"活動中，我們用錄像錄下了小朋友爸爸媽媽不在家時的表現(xiàn)，引導幼兒討論哪些是應該做的，哪些做法是有危險的。借助形象的電教媒體，幼兒學到了知識，同時也學會了自我保護的方法。
　　
　　四、重視有效方法的使用
　　
　　情景表演是孩子們最喜愛的方法之一，表演的主題來源于幼兒現(xiàn)實生活，能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒有身臨其境的感覺，從而獲得情感體驗，使孩子們受到教育。如：大班《小心陌生人》，通過情景表演：獨自在家，郵遞員來家送信箋等，讓幼兒了解了不答應陌生人的請求，不過多地與陌生人交談。
　　
　　故事和兒歌是孩子們喜愛的。教師根據(jù)教學內(nèi)容講一些有關的故事或兒歌，讓孩子從故事、兒歌中得到啟發(fā)。通過淺顯易懂的故事內(nèi)容，讓幼兒了解為什么要這樣做的簡單道理，這樣做會有什么好處，在念朗朗上口的兒歌時，學習生活衛(wèi)生的技能方法。例如：在中班"住手，不許碰我"中，老師借助了生動有趣、情節(jié)簡單的故事《歪歪兔采蘑菇》，讓幼兒懂得不能讓他人隨便觸摸自己的身體，如果在公共場所遇到有人試圖要摸你的身體應該怎么保護自己；在中班"當意外發(fā)生時……"中，教師讓幼兒在學做簡單的自我救護方法的同時配上了"鼻子流血怎么辦——捏住鼻子拍額頭；眼睛金沙怎么辦——眨眨眼睛淚水流；皮膚燙傷怎么辦——快找水源涼水沖。"等簡短的兒歌，加深了幼兒對自我救護方法的記憶。
　　
　　【參考文獻】
　　
　　[1]3-6歲兒童學習與發(fā)展指南。首都師范大學出版社。2012
　　
　　[2]幼兒園課程研究與實踐[M].南京師范大學出版，2000（11）