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如何構(gòu)建以生為本的初中思想品德課堂
如何構(gòu)建以生為本的初中思想品德課堂楊 隱
�。ńK省阜寧縣碩集初級中學）
“以生為本”是新課程改革的核心理念之一，也是確保學生課堂主體地位能夠發(fā)揮最大作用的指導(dǎo)思想，所以，在素質(zhì)教育下，思想品德課的各個環(huán)節(jié)都要摒棄傳統(tǒng)課堂中的被動式教學思想，要充分發(fā)揮學生的主動性，以確保學生在掌握知識的同時，也能真正成為課堂的主人。因此，本文從以下幾個方面入手，對如何構(gòu)建“以生為本”的課堂進行概述，以促使思想品德課的價值能夠得到最大化實現(xiàn)。
一、更新教育教學思想
以生為本的理念直接沖擊了傳統(tǒng)被動式的課堂，目的是要打破教師的一言堂，要將課堂主體地位歸還給學生，使學生真正成為課堂的主人。在以往傳統(tǒng)教學模式中，教師往往將思想品德課堂作為自己的演講臺，教材中的問題大都以自問自答方式表達，這樣造成學生不會思考，學生獨立思考問題，自由發(fā)揮的空間被束縛。教師認識到問題的根源，要努力嘗試改變，轉(zhuǎn)變觀念，從心里將思想品德課堂作為能夠培養(yǎng)初中生自我發(fā)現(xiàn)的平臺，給予學生充分的鍛煉。教師還需要不斷地更新教育教學思想，敢于沖破傳統(tǒng)教學的模式束縛，這樣才能確保新課改基本理念的順利落實，也才能確保學生獲得更大的發(fā)展空間。讓學生從自己的視覺發(fā)現(xiàn)問題，正確看待問題、解決問題。
二、從教學方法入手，將“以生為本”理念落到實處
教學方法是影響高效課堂順利實現(xiàn)的直接因素，教學方法的正確引導(dǎo)起至關(guān)重要的作用，也是影響“以生為本”理念能夠真正落實到課堂當中的重要因素。因此，在新課程改革下，我們要摒棄以往說教式的教學方法，要借助多樣化、恰當?shù)慕虒W方法調(diào)動學生的學習積極性，以充分發(fā)揮學生課堂的主體性。本文以小組合作學習模式為例，對如何有效落實“以生為本”理念進行了概述。
例如，在教學《有肩就得挑擔子》時，我選擇了小組合作學習模式，首先，我讓學生了解本節(jié)課的學習目標，即人因不同的社會身份而負不同的責任。并引導(dǎo)學生帶著目標進行自主學習，并在小組內(nèi)討論下面幾個問題：（1）作為學生，我們的責任是什么？（2）作為子女，(www.htc668.com)我們的責任是什么？（3）我們?yōu)槭裁匆袚@些責任？（4）承擔責任和遵紀守法能否畫等號？……讓學生結(jié)合自主學習的內(nèi)容在小組內(nèi)進行討論。這樣的過程不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，而且學生在小組交流中也能提高學生的合作意識和探究能力。可見，小組合作學習法的應(yīng)用不僅能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，而且也體現(xiàn)了學生的主體性，對學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣起著非常重要的作用。
三、創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境
教育心理學家說過，和諧的課堂環(huán)境能夠讓學生保持心情愉快，能夠讓學生的大腦處于積極的思考狀態(tài)，反之，壓抑的環(huán)境則不利于抑制學生學習的欲望，影響學生自主參與課堂環(huán)境的積極性。因此，在落實以生為本的教育理念的過程中，我們要重視課堂環(huán)境的影響，要促使學生愿意自主地走進課堂。
因此，新課程改革背景下的數(shù)學課堂，教學方法及目標的實施都必須遵循從學生的實際出發(fā)，以學生為主體，讓學生懂得如何進行學習活動，懂得如何運用好的學習方法進行學習活動，高效學習的同時，掌握認知的規(guī)律。
我們要從各個方面入手，確保以生為本教學理念的有效貫徹落實，進而為高效課堂的實現(xiàn)以及學生全面的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。
參考文獻：
溫龍飛。思想品德課堂教學如何體現(xiàn)“以生為本”[J].成才之路，2012（08）。
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