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關(guān)注學(xué)生，精神鼓勵(lì)不可少
關(guān)注學(xué)生，精神鼓勵(lì)不可少馮金科
�。ǜ拭C省寧縣第一中學(xué)）
摘 要：新教育理念下，教師要以人為本，尊重學(xué)生，主動(dòng)和學(xué)生溝通交流，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，積極與學(xué)生談心并加以激勵(lì)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生心態(tài)，從而讓學(xué)生能愉悅學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：教育；關(guān)注學(xué)生；精神鼓勵(lì)
新的教育理念要求教師要以人為本，尊重學(xué)生。因此，在教學(xué)中，我們每一個(gè)教師，要放下身價(jià)，走近學(xué)生，接觸學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，做學(xué)生的朋友，從思想和心理方面多和學(xué)生溝通，想他們所想，憂他們所憂，順勢(shì)而導(dǎo)，并加強(qiáng)鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助。這樣，才會(huì)讓他們的心靈真正有所觸動(dòng)和感動(dòng)，才會(huì)讓他們?cè)谡５娜松壍郎虾椭C、幸福地成長(zhǎng)，才會(huì)在學(xué)校這塊園地里愉快、有效地學(xué)習(xí)。 多給學(xué)生一點(diǎn)精神鼓勵(lì)，我們應(yīng)從這幾個(gè)方面做工作：
一、主動(dòng)和學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生信任自己
教師接手新班教學(xué)任務(wù)后，短期內(nèi)，可通過各種途徑，了解學(xué)生的家庭狀況、個(gè)人學(xué)習(xí)以及各種愛好，建起其基本檔案，以便隨時(shí)做好其思想工作。平時(shí)教學(xué)中，要有意識(shí)地營(yíng)造寬松的師生交流氛圍，和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，關(guān)心其生活、學(xué)習(xí)和身心，讓他們對(duì)老師有認(rèn)同感和信賴感。同時(shí)，還要注意發(fā)現(xiàn)并提及學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓其看到自己的閃光點(diǎn)，從而讓其從內(nèi)心深處積蓄力量，充滿自信地奮勇前行。
二、維護(hù)學(xué)生自尊心，尊重學(xué)生人格
我們每個(gè)人都有自尊和人格。學(xué)生也有自己的人格并且有著極強(qiáng)的自尊心，作為教師，我們一定要知道如何維護(hù)學(xué)生的自尊，而不去傷害他們，否則，如果我們觸碰到了學(xué)生的底線，學(xué)生勢(shì)必會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生逆反心理，使教師的教學(xué)工作更難開展和順利進(jìn)行。所以，我們平時(shí)教學(xué)時(shí)，一定要維護(hù)他們的自尊，尊重他們的人格。課內(nèi)課外，集體場(chǎng)合，我們都要懷有公正之心，平等地看待每一個(gè)學(xué)生，不要當(dāng)眾批評(píng)或指責(zé)學(xué)生，這樣是會(huì)極大地傷害學(xué)生的自尊的。尤其對(duì)后進(jìn)生，我們絕不可輕視或放任不管，不說不做有傷于他們自尊的任何事。即使這些學(xué)生有錯(cuò)，也要適時(shí)找機(jī)會(huì)單獨(dú)和他們談話，分析他們的心理弱點(diǎn)，讓他們從心里真正感覺到自己的錯(cuò)。如果忽視了這一點(diǎn)，而用強(qiáng)制、命令或打嚇、斥罵、罰等手段，學(xué)生只會(huì)反其道而行之。
三、尋找機(jī)會(huì)，短期內(nèi)爭(zhēng)取與每個(gè)學(xué)生談心并激勵(lì)他們
每個(gè)人，都有盼望被別人重視的心理，就像幼苗盼望陽(yáng)光和水分一樣。學(xué)生也同樣，時(shí)時(shí)都想得到老師的重視和認(rèn)可。因此，我們可以利用課余時(shí)間，對(duì)班上心理波動(dòng)大的、自我約束力不強(qiáng)的、學(xué)習(xí)進(jìn)步或退步的、同學(xué)關(guān)系處理有問題的、生活問題處理不當(dāng)?shù)牡确矫娴膶W(xué)生（包括各方面表現(xiàn)好的學(xué)生），分別和他們談心，談理想，談學(xué)習(xí)，談成材，談人生，談處世……讓他們建立自信，認(rèn)清奮斗目標(biāo)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法，下定拼搏決心，來贏得最后的勝利。每一次談話，要盡可能地用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式，明確告訴他們"你能行""你可以""你會(huì)""我相信你",盡量增強(qiáng)他們的自信心，讓他們以最大的熱情投入緊張的學(xué)習(xí)中去。
四、隨時(shí)主動(dòng)調(diào)整學(xué)生心態(tài)，緩解其心理疲憊
為了讓學(xué)生受到良好思想品德的熏陶，并緩解他們的心理疲憊和茫然，我們可從《讀者》《青年一代》《高考金刊》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊上找一些能激勵(lì)且讓學(xué)生感受怎樣做人的內(nèi)容的文章來讀，以激起學(xué)生的振奮之情，燃起學(xué)生的理想之火。
學(xué)生良好的思想、品德、意志、能力及習(xí)慣的形成，與其內(nèi)因——心靈的關(guān)注和鼓勵(lì)有直接的關(guān)系，而要讓其內(nèi)因起作用，我們首先要多關(guān)心學(xué)生，獻(xiàn)出自己的愛心與情感，讓學(xué)生的心和我們的心真正地溝通起來，那時(shí)，我們的工作就會(huì)事半功倍，希望的碩果就會(huì)結(jié)出。
作者簡(jiǎn)介：馮金科，男，生于1968年9月，甘肅寧縣人，漢族，本科，現(xiàn)為中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師，任高中語(yǔ)文教學(xué)工作，主要研討高中語(yǔ)文課堂教學(xué)教法等課題，是甘肅省慶陽(yáng)市中小學(xué)"教學(xué)能手".
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