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有關(guān)愛(ài)的教育論文：堅(jiān)守一方凈土，用愛(ài)創(chuàng)造美麗人生
有關(guān)愛(ài)的教育論文：堅(jiān)守一方凈土，用愛(ài)創(chuàng)造美麗人生
張紅霞
�。ò^稀土高新區(qū)萬(wàn)水泉中心小學(xué)）
愛(ài)是人類最好的語(yǔ)言，正是憑著這份感情才博得了學(xué)生的尊重，有愛(ài)才有責(zé)任感、認(rèn)同感和奉獻(xiàn)精神，才能去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。因?yàn)闆](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。而作為受教育的學(xué)生也會(huì)從內(nèi)心感受到老師的一片愛(ài)心，體驗(yàn)到真情的溫暖，從而引起共鳴，達(dá)到"親其師，信其道"的效果。
一、"愛(ài)"要一視同仁
一視同仁并不等于"一刀切",更不是搞平均分配。"一視同仁"是個(gè)原則問(wèn)題，要真正落實(shí)"一視同仁",就必須具體情況具體分析，是非分明，因材施教，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，只有這樣"一視同仁",班級(jí)的各項(xiàng)工作才能共同進(jìn)步。"金無(wú)足赤，人無(wú)完人。"班里優(yōu)秀的學(xué)生有缺點(diǎn)，頑劣的學(xué)生也有閃光之處。我常讓成績(jī)優(yōu)差生、紀(jì)律優(yōu)差生混坐，使班中學(xué)生在各方面形成優(yōu)幫差、優(yōu)帶中的氛圍，讓其取長(zhǎng)補(bǔ)短。既便于班委干部及時(shí)有效地對(duì)學(xué)困生的幫助和對(duì)全班的管理，又避免優(yōu)差生的進(jìn)一步分化。我在這屆新生中發(fā)現(xiàn)馬××最調(diào)皮，又愛(ài)和人打架，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但他體育好。于是我把學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀，愛(ài)讀書(shū)，做事認(rèn)真，但體育不是很好的班長(zhǎng)謝××安排在一起。他們坐在一起后，謝××在馬××的影響下愛(ài)跑愛(ài)跳，愛(ài)上體育課了。馬××在謝××的幫助和帶動(dòng)下，逐漸能靜下心看書(shū)學(xué)習(xí)了，成績(jī)也慢慢提高了。也許這正如著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍環(huán)境，用豐富集體生活的一切東西進(jìn)行教育，這將是教育領(lǐng)域中最微妙的領(lǐng)域之一。"
二、"愛(ài)"要身先士卒
班主任是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，那么表率的作用是非常重要的。有人把班主任比作是早春的雨露，育柳吐新芽。其實(shí)，就是要求班主任做和風(fēng)細(xì)雨的人和事，事事以身作則，事事率先垂范。例如，每周一升國(guó)旗時(shí)，我都會(huì)站在隊(duì)伍中間向國(guó)旗行注目禮；每天早讀，我總是盡量早點(diǎn)走進(jìn)教室，從不缺席，這就無(wú)聲地給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)遵守紀(jì)律的榜樣；在參加課外活動(dòng)和代班勞動(dòng)時(shí)，我總置身于他們其中，既是組織者又是參與者，與學(xué)生同歡樂(lè)；上課時(shí)，我總會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好板書(shū)，一絲不茍地批改作業(yè)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。實(shí)踐證明：班主任的"做"要多于"說(shuō)，"班主任的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)，班主任的行是無(wú)聲的語(yǔ)言，前者是學(xué)生的"信",后者是學(xué)生的"服".令學(xué)生信服是做好班主任工作的"無(wú)線電".班主任只有把自己的地位和學(xué)生放平，學(xué)會(huì)換位思考，心心相印，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，把那豐厚、廣博的知識(shí)傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生敬重你，并以你為榜樣。
三、"愛(ài)"要信任和尊重
尊重學(xué)生是愛(ài)的前提，信任又可以激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)習(xí)和生活有了充分的信任感，有了受到重視的尊重，就能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和積極性，把老師的意圖落到實(shí)處。班上曾有這樣一個(gè)單親孩子，他在寄宿班里偷別人的錢拿別人的東西，學(xué)習(xí)也不自覺(jué)，成績(jī)很不理想。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生，我沒(méi)有用最簡(jiǎn)單的方式斬?cái)嗪⒆拥?叛逆",我沒(méi)有放棄，沒(méi)有鄙視，而是很誠(chéng)懇地與他交流，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。讓他的父親把他接回家重新享受家庭的溫暖。平日里我會(huì)鼓勵(lì)全班學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中多幫助他、關(guān)心他，讓這個(gè)孩子感覺(jué)到班級(jí)的溫暖，同學(xué)之間友情的存在。缺失母愛(ài)的孩子孤單而又敏感，所以我會(huì)特別留意他在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。去年已進(jìn)入深秋，一天我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子光腳穿著我夏天給他的那雙涼鞋。我心里一震，酸酸的，如果有媽媽的孩子會(huì)這樣嗎？于是我把我兒子一雙鞋拿來(lái)讓他穿上。正是在這樣無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)中，現(xiàn)在這個(gè)孩子的不良行為改掉了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。所以"愛(ài)"要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)。平等、民主、理解、尊重、信任會(huì)使老師更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，更好地幫助他們進(jìn)步和成長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都可以成才，都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，人類最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和愛(ài)。為此，作為人類靈魂工程師的我們就應(yīng)無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守著這一方凈土，把愛(ài)融入你的一言一行中，使自己真正成為一個(gè)最具魅力的新時(shí)代班主任老師。
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