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合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用分析
合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用分析
王西嬙
（貴州省六盤水市盤縣第七中學(xué)）
摘 要：積極有效的合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，并且可以充分施展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，是符合社會(huì)發(fā)展需求和教育發(fā)展規(guī)律的。為了更好地在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，詳細(xì)地分析了合作學(xué)習(xí)的必要性，并且提出了合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用方法和實(shí)施步驟，讓學(xué)生在提高自身知識(shí)與能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新時(shí)期；合作學(xué)習(xí)；高中語(yǔ)文教學(xué)
隨著我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)改革的逐步深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新精神成為語(yǔ)文教育界的熱門話題。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式相比，合作學(xué)習(xí)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)步驟等方面都有了很大的突破，符合高中生成長(zhǎng)的心智發(fā)展規(guī)律，也經(jīng)過(guò)了教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，是一種行之有效的教學(xué)方法，是符合時(shí)代發(fā)展潮流的教學(xué)方式，有利于促進(jìn)高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和綜合能力的發(fā)展。
一、合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性
1.符合時(shí)代發(fā)展的要求
隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和知識(shí)在促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力方面的作用越來(lái)越突出，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜。與此同時(shí)，社會(huì)專業(yè)分工將越來(lái)越細(xì)化，想要獲得成果往往需要憑借集體的力量與智慧，這要求一個(gè)現(xiàn)代人必須擁有與人合作的能力，在合作中協(xié)調(diào)組織各方面力量，在學(xué)校中接受教育的人也必須不斷增強(qiáng)自身的交流與合作能力，適應(yīng)知識(shí)社會(huì)發(fā)展的需要。合作學(xué)習(xí)有利于提高合作能力與組織才能，這是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的必然要求，也是學(xué)校教育培養(yǎng)新型人才的主要渠道。
2.符合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律
在高中這一階段中，語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是具有很強(qiáng)人文性和工具性的學(xué)科，是社會(huì)交際的工具，也是人類文化不可或缺的組成部分。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生積累一定的基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言材料，但是這種以知識(shí)記憶為主的教學(xué)模式并不符合現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律。語(yǔ)文教學(xué)不是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，而合作學(xué)習(xí)則能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一種合作與交流的環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在合作中進(jìn)步，在交流中成長(zhǎng)。
3.有利于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，與外界的交流與合作也是一種必然的需求，這樣有利于培養(yǎng)他們的主動(dòng)探究、合作交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也符合終身教育的發(fā)展需要。由此看來(lái)，合作學(xué)習(xí)是高中生健康成長(zhǎng)的必然要求，通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)他們?cè)趥鹘y(tǒng)課堂上無(wú)法形成的思維火花，更好地訓(xùn)練自己的言語(yǔ)能力，并且傳遞了情感經(jīng)驗(yàn)，自己的學(xué)習(xí)意志也得以鍛煉，各方面的素質(zhì)也得以真正提高。
二、有效實(shí)施高中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的步驟
1.準(zhǔn)備階段
在這一階段中，要進(jìn)行以下幾方面的準(zhǔn)備：（1）合作內(nèi)容的準(zhǔn)備。教師要從學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)入手，考慮哪些任務(wù)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能夠讓學(xué)生在能力與情感上取得收獲，并符合學(xué)生的個(gè)體發(fā)展規(guī)律和“最近發(fā)展區(qū)”，之后再設(shè)定合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)。（2）合作心理的準(zhǔn)備。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極做好角色轉(zhuǎn)變，從以往被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诤献魈骄恐凶约韩@取知識(shí)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)主體，還要讓學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)有足夠的了解，明確合作學(xué)習(xí)的要求。（3）合作技能的準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生具有一定的知識(shí)水平與交流能力，而且要求學(xué)生具有一定的協(xié)調(diào)能力與組織能力，能夠在交往中采取相互尊重、相互協(xié)作的態(tài)度。學(xué)生在掌握這些合作技能的基礎(chǔ)上，再開(kāi)展合作學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。另外，教師也需要提高自己聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各方面的技能。
2.實(shí)施階段
在這一階段中，教師需要明確具體的任務(wù)內(nèi)容與目標(biāo)，并對(duì)小組內(nèi)人員的角色與個(gè)人行為做出詳細(xì)的安排。要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)安排具體任務(wù)，并告訴他們具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及他們應(yīng)該做什么，做到職責(zé)分工明確，任務(wù)細(xì)化。之后，再讓學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
3.評(píng)價(jià)階段
在合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)階段，教師要讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并理解各項(xiàng)具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓學(xué)生具體分析自己的行為，使評(píng)價(jià)活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性。在具體的評(píng)價(jià)中，要將評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，綜合分析學(xué)生的合作意識(shí)、參與程度、合作能力、學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新精神等各方面，本著公平公正的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且要將各項(xiàng)量化標(biāo)準(zhǔn)制成一個(gè)評(píng)價(jià)表格，綜合運(yùn)用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性與客觀性。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作精神成為教育者必須考慮的問(wèn)題，這也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作，更好地參與社會(huì)生活的重要方式。語(yǔ)文學(xué)科具有多重功能，合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與參與意識(shí)，進(jìn)而更加全面地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，如何更好地在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)語(yǔ)文教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，這樣才能培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展要求的新型人才。
參考文獻(xiàn)：
朱萬(wàn)香。高中語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)組織策略探析［J］。教學(xué)研究，2013.
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