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論新課改形勢下的農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
論新課改形勢下的農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
樓志剛
�。ㄕ憬×x烏市義亭中學(xué)）
摘 要：實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中至關(guān)重要，而農(nóng)村中學(xué)因硬件條件落后及教師思想觀念落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較薄弱。而新課改對實(shí)驗(yàn)要求提高，農(nóng)村中學(xué)物理教師應(yīng)該改變觀念，挖掘農(nóng)村中學(xué)優(yōu)勢，并且利用校本課程開發(fā)來促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；校本課程；生活資源
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，沒有實(shí)驗(yàn)就沒有物理學(xué)。實(shí)驗(yàn)不僅能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的良好習(xí)慣。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到非常重要的作用，隨著新課程改革，物理教材對培養(yǎng)學(xué)生的探究知識(shí)的能力要求越來越高，物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中就顯得更加重要。
本人在農(nóng)村中學(xué)任教9年的過程中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，但是也有一定的優(yōu)勢，我們可以揚(yáng)長避短，并利用校本課程的開發(fā)來促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、農(nóng)村中學(xué)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的劣勢與優(yōu)勢
劣勢：（1）農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室硬件條件較差，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化陳舊，不僅使用效果很差，而且樣式呆板，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的操作能力有較大的欠缺。例如，學(xué)生在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于缺乏電路連接的基本技能，電路的實(shí)物連接經(jīng)常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤的接法。（2）農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生家長觀念普遍落后，偏重考試成績，將子女的課外時(shí)間用于家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，忽視了對子女動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
優(yōu)勢：（1）農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于成長在農(nóng)村，更靠近大自然，有更多接觸大自然的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給他們提供了城市學(xué)生無法體驗(yàn)的豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，比如，在物理中的光現(xiàn)象中對雨后的彩虹、露珠被陽光照射下晶瑩透亮、昆蟲翅膀上的色彩等自然景觀，在機(jī)械波現(xiàn)象中對水波、麥浪等現(xiàn)象也有更多觀察。（2）農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對一些生活器具有更豐富的操作經(jīng)驗(yàn)。由于生活條件的限制，很多學(xué)生會(huì)做家務(wù)，也常在家?guī)透改父苫睿运麄儗ι钪械囊恍┢骶�，比如，電磁爐、洗衣機(jī)，甚至農(nóng)用機(jī)械等有直接操作的經(jīng)歷。
二、農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對策
首先，老師要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在重要位置，最大限度地做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。其次，要充分利用校本課程的開發(fā)來促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新課改要求高中要開發(fā)校本課程并開設(shè)選修課，這有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，物理老師也可以開發(fā)一些實(shí)驗(yàn)性的校本課程來促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
同時(shí)要挖掘農(nóng)村中學(xué)的有利條件，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。
1.開發(fā)物理校本課程，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證都要在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中進(jìn)行，中學(xué)物理在傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力方面有很大的優(yōu)勢，特別是一些社會(huì)實(shí)踐類的有關(guān)物理的校本課程，例如，本人參加的義烏中學(xué)季倬老師領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)科帶頭人工作室就開發(fā)了一門《科學(xué)玩具與物理原理》的校本課程，本課程以學(xué)生普遍感興趣的玩具為載體開發(fā)課內(nèi)外物理教學(xué)活動(dòng)，利用玩具創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，聯(lián)系實(shí)際，驗(yàn)證規(guī)律等各個(gè)方面來改善現(xiàn)有的教學(xué)模式，還可以利用科學(xué)玩具的直接應(yīng)用、技術(shù)移用或一器多用來開發(fā)或改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。本人在學(xué)校開設(shè)的選修課《玩具中的物理原理》取得了很好的效果。例如，在選修課上我讓學(xué)生拆解玩具中的電動(dòng)機(jī)，分析其原理，而且還讓學(xué)生制作了幾款簡易的電動(dòng)機(jī)。其結(jié)構(gòu)非常簡單，只有一個(gè)電池、一段銅線、一塊磁鐵構(gòu)成，也容易制作。這樣的學(xué)習(xí)比在書本上枯燥的學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)原理有明顯的優(yōu)勢，不但能讓學(xué)生對物理知識(shí)的理解更為深刻，而且能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)意識(shí)的提高。
2.利用一些廢舊物品制作或改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)器材
在實(shí)驗(yàn)器材缺乏或不足的客觀條件下，教師利用身邊可以利用的一切資源，拼拼湊湊制成一些實(shí)驗(yàn)教具和器材，便能完成許多不具備條件而無法開展的實(shí)驗(yàn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也倡導(dǎo)利用日常器具做實(shí)驗(yàn)。利用日常器具做實(shí)驗(yàn)，不但具有簡便、直觀等優(yōu)點(diǎn)，而且有利于學(xué)生動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。日常生活中比較常見的材料、物品或器具，如橡皮筋、氣球、水杯、飲料瓶、手機(jī)等，就是自制實(shí)驗(yàn)器材的最好選擇。比如，教學(xué)“摩擦力”的時(shí)候，我們首先可以做一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：用兩個(gè)相同的可樂瓶分別裝滿水，其中一個(gè)外表面涂上洗潔精（事先不告訴學(xué)生），老師上課時(shí)讓一位力氣較小的女生用一只手握住拿起表面沒涂過洗潔精的可樂瓶。然后再讓一位力氣較大的男生用一只手握住表面涂了洗潔精的可樂瓶，結(jié)果拿不起來。這結(jié)果讓學(xué)生感到非常意外，于是就會(huì)主動(dòng)分析原因。由此來引入摩擦力的課堂教學(xué)，不但可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生對動(dòng)摩擦因數(shù)對摩擦力的影響有深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)室的有些器材使用效果較差，我們可以自己動(dòng)手改進(jìn)，例如光的色散演示實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)室原有設(shè)備落后且陳舊，而且亮度低，使用起來效果很差，本人利用一些廢舊物品設(shè)計(jì)制作了一款光的色散演示器，該裝置中燈泡采用的是220V 100W白熾燈泡，外殼用透明可樂瓶制作，燈泡安裝在瓶的底部并固定，通電后燈絲發(fā)出的光經(jīng)過透鏡聚焦后再通過三菱鏡折射后發(fā)生色散現(xiàn)象，可直接投影到墻壁或者天花板上，效果好而且亮度高。而且可以讓學(xué)生直接觀察到儀器的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其中的原理，更能很好地展示光的色散現(xiàn)象。
由于是自己的老師親手制作的教具，學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的親切感和認(rèn)同感，這也拉近了物理學(xué)習(xí)與應(yīng)用之間的距離。
更主要的是，展示自制教具的同時(shí)也展示了教師的智慧和靈巧，奉獻(xiàn)給學(xué)生的也不只是物理知識(shí)，而是一個(gè)勤于思考并敏于行動(dòng)的良好榜樣，這對學(xué)生動(dòng)手能力和主動(dòng)探究的精神的培養(yǎng)是大有裨益的。
參考文獻(xiàn)：
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�。�3］季倬。玩轉(zhuǎn)物理［M］。江蘇教育出版社，2013-09.
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