高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
阮正全
（凌云縣中學(xué)）
摘 要：什么是自主學(xué)習(xí)，自學(xué)是認(rèn)知的前提，學(xué)會(huì)自學(xué)，在學(xué)習(xí)英語方面才可以自己獨(dú)立地閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)材料，了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且可以提煉出其精華，讓學(xué)生自己構(gòu)建出學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，英語的知識(shí)點(diǎn)是很多的，總是依靠老師的講述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)之后，對(duì)英語這門學(xué)科零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)體系，并系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)。由此看來，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。
關(guān)鍵詞：教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；英語
在我國現(xiàn)有的英語教學(xué)模式中，教學(xué)的方式幾乎是千篇一律，基本是按照單詞或者是短語的講解、語法方面的講解，再者就是把課文翻譯一遍。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在一定的缺陷，慢慢地落后于時(shí)代的發(fā)展，在英語教學(xué)中對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立起學(xué)英語的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究，并尋找最有效的培養(yǎng)方法。
一、讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況
在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)狀況是怎么樣的，已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，哪些知識(shí)還有欠缺，掌握了的知識(shí)點(diǎn)怎么才能靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃方面是否合理，應(yīng)該制訂怎樣的科學(xué)學(xué)習(xí)方法來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
二、確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略
1.循序漸進(jìn)，培養(yǎng)能力
高中英語教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一天就能培養(yǎng)起來的，需要老師耐心地引導(dǎo)及疏通學(xué)生的思想，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，教師在教學(xué)中不僅傳授到英語的知識(shí)點(diǎn)，在情感方面也應(yīng)注意，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生，督促學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，并且嘗試著自己去掌握自我學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
課堂上應(yīng)該營造出一種愉快、輕松的求知欲氛圍，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己去主動(dòng)獲取知識(shí)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律去思考學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生遇到困難時(shí)，才能有效地啟發(fā)學(xué)生自己去解決問題，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3.設(shè)計(jì)課程
在課程的設(shè)計(jì)方面，老師要讓學(xué)生成為主體，改變枯燥的講課方式，在授課上添加更吸引學(xué)生注意的知識(shí)，讓學(xué)生展示自己的特長，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而把快樂轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生更為主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、具體實(shí)施方案
1.課前預(yù)習(xí)
課前的學(xué)習(xí)，是統(tǒng)籌這堂課的關(guān)鍵，在課前預(yù)習(xí)這堂課所要講的內(nèi)容之后，在聽課時(shí)會(huì)更加容易理解老師上課講的內(nèi)容，從而形成一個(gè)良好的聽課循環(huán)，也漸漸會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語的喜愛，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，還在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了有效的培養(yǎng)。
2.課上教學(xué)
在課堂上，可以運(yùn)用不同的教學(xué)方式，例如，上課提問，學(xué)生自主組成小組討論交流。課堂上的提問可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時(shí)有明確的學(xué)習(xí)方向，在老師的引導(dǎo)下，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考問題，老師應(yīng)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋的啟發(fā)類的問題，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
小組的討論可以讓小組之間討論，并讓小組組員輪流發(fā)言，來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂上可以讓老師與學(xué)生之間互動(dòng)交流，通過交流、踴躍的發(fā)言，不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間的英語水平也提高了，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3.課后鞏固
課上認(rèn)真聽講了，但是課后的鞏固也是不可缺少的，教師可以向?qū)W生推薦關(guān)于英語的課外讀物，讓學(xué)生在放松的同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)，還可以舉辦小比賽，讓學(xué)生選擇自己覺得寫得優(yōu)美的英語段子，進(jìn)行朗誦比賽，或者是英文歌曲的比賽，通過這種方式讓學(xué)生把英語說出口，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好辦法。
四、網(wǎng)絡(luò)的力量
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，里面的知識(shí)不容小覷，可以利用網(wǎng)絡(luò)來擴(kuò)張學(xué)生的知識(shí)面，課前留出十幾分鐘供學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)的資料，了解英語國家的文化和歷史，教師還可以建立自己的英語網(wǎng)站，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流，相對(duì)于以前的傳統(tǒng)被動(dòng)聽課的教學(xué)方式，充分地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能否學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，并且將其靈活地運(yùn)用到實(shí)踐過程中，這對(duì)學(xué)生所取得的成績有著一定的影響。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及能夠把所學(xué)的英語知識(shí)運(yùn)用自如也是至關(guān)重要的，因此，老師應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生本身是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生意識(shí)到自己是主人翁。在英語教學(xué)中，注重運(yùn)用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正地掌握英語。
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