- 相關(guān)推薦
高中化學探究教學研究
高中化學探究教學研究
崔躍東
�。ㄉ綎|省寧陽第四中學）
摘 要：隨著教學的改革、新課標的推行和大力實施，在對學生進行素質(zhì)教育的同時還要增強學生的研究能力，尤其是新課標的推行，對學生的自主探究能力要求越來越高，更加重視學生自主能力的培養(yǎng)。主要對高中化學教學進行研究，并對最近幾年化學試卷進行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)對學生的探究能力考查的要求越來越高，而且高中化學本身就是一門理性的學科，在學習理論知識的同時還要進行探究實踐，所以高中化學探究教學研究是非常有意義的。
關(guān)鍵詞：高中化學；探究教學；教學研究
《普通高中化學課程標準》明確指出：“要以實驗為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上讓學生對化學物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程以及實驗現(xiàn)象、實驗的結(jié)論進行探究，這是最有效的學習途徑，也是提升學生探究能力、探究思維的關(guān)鍵�！比绾卧诟咧谢瘜W中進行探究教學是最主要的問題，雖然許多高中教師已經(jīng)在教學中進行探究，教學的效果也有了一定的改善，但在實際的教學中仍然存在較大的問題。本文主要結(jié)合高中化學的特點以及當前化學教學的狀況進行分析，研究有效的解決方式，促進我國化學的進一步改革，改善教學現(xiàn)狀。
一、高中化學實行探究教學的意義
所謂探究性教學主要指教師在滿足教學要求的同時對學生進行指導，引領(lǐng)學生通過對相關(guān)的資料、問題進行思考、探究的過程，目的是讓學生運用科學的思想理念，并掌握有效的學習方式來完成知識的獲取和積累。探究性學習的宗旨是讓學生善于觀察我們身邊的生活，從我們身邊的生活中發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象問題，并能提出科學性的假設(shè)，進而會去進行實驗驗證，從而對這一現(xiàn)象進行科學合理的解釋，這在一定程度上增強了學生的探究能力。
當前化學新課標的推行，提高了對學生的要求，不再是讓學生簡單地掌握化學知識，更重要的是要培養(yǎng)學生各方面的能力，尤其是學生的探究能力，這也是高中化學教師教學最主要的目的。只有進行探究性教學才能將理論知識與生活緊密地聯(lián)系在一起，在此基礎(chǔ)之上才能激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性，往往學生的化學靈感都是觀察生活中的某個現(xiàn)象所產(chǎn)生的，在學生產(chǎn)生化學靈感之后就會同學生交流，這樣很容易使學生產(chǎn)生新的思想火花，探究出一些新的解決方案，有利于學生思維的發(fā)散，對學生創(chuàng)新能力、合作探究能力的提升有一定的幫助。這種能力正是現(xiàn)在高中生所缺少的，同時也是教師教學的主要任務(wù)，高中化學的學習主要建立在實驗的基礎(chǔ)之上，具有很強的實用性，因此在教學的過程中要以化學試驗教學為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學生的自主探究能力以及嚴密的邏輯思維能力。尤其是最近幾年，化學試題特別靈活，越來越趨向于探究性，可見探究性能力對學生來說是非常重要的。因此在以后的教學中，教師不要一味地以題海戰(zhàn)術(shù)為主，要多進行實驗教學，以培養(yǎng)學生的自主探究能力，這不僅能滿足新時期課改的要求，同時還能滿足學生的需求，適應(yīng)社會的發(fā)展。
二、新時期高中化學探究性教學的有效方式
在探究性教學過程中，教師的作用是至關(guān)重要的，教師首先要根據(jù)教材內(nèi)容來確定需要探究的課題，并且還要對學生和教材要有深入的了解。確定探究性課題需要注意的幾點：
�。�1）要以化學教學的大綱為標準；
（2）探究性課題的設(shè)計要在考查范圍之內(nèi)；
（3）探究性問題的設(shè)計一定要控制好其難度；
（4）在學生的基礎(chǔ)和能力之上設(shè)計探究性課題，再進行課題的延伸。教師在設(shè)計探究性課題時，首先可以選取一些較為簡單的課題，先讓學生對探究性課題有一個初步的認識，并對探究性課題有所了解，其次再設(shè)計一些有難度的課題，以此來增強學生的自主探究能力。高中化學知識點比較多，而且復(fù)雜，雖然有一些記憶性的知識，但如果只是純粹地記憶，學生雖然記住了知識，但不能理解掌握，更不能完全吸收，達不到考試的標準。所以，教師要加強教材與生活的聯(lián)系，找到化學與生活的銜接點，多組織學生進行化學實驗，培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過實驗加深學生對知識的理解和掌握，同時還能使學生靈活地運用，將所學的知識實踐于生活，這就滿足了學生的需求，達到了教學的目標，也提升了我國高中化學的教學質(zhì)量。
三、多組織學生參加合作交流活動
探究性課題研究結(jié)論的總結(jié)和交流是最后的一個環(huán)節(jié)同時也是最重要的一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中學生可以進行思想的交流，并進行思想的摩擦，很容易產(chǎn)生一些新的思想，不僅可以得出一個結(jié)論，甚至可以得出多個結(jié)論，這個環(huán)節(jié)是提升學生知識水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體的做法應(yīng)該是教師在探究課題結(jié)束后，開展交流活動，讓學生談?wù)勛陨淼挠^點，以及自己對探究課題的看法，進行思想的整合，理清探究的思路。教師也可以以一個小組為單位，將一個有難度的探究性課題分成多個小的探究性課題，讓每個小組進行一個課題的探究，最后讓全班學生進行大課題的探究，利用各個小組所探究的試驗結(jié)論以及探究的數(shù)據(jù)，進行整個課題的探究，然后教師進行總結(jié)歸納，分析試驗數(shù)據(jù)，并指出各個小組所探究課題中存在的問題，并對各個小組探究的過程進行完善，這不僅節(jié)約了探究的時間，而且還高效地完成了教學任務(wù)，同時還培養(yǎng)了學生的自主探究能力，發(fā)散了學生的思維，豐富了學生的思想，為學生以后的發(fā)展做好了充分準備。
總的來說，我們所生活的環(huán)境就是一個化學環(huán)境，身邊時刻都在發(fā)生著化學反應(yīng)，所以說化學與我們的生活息息相關(guān)，而且現(xiàn)在化學試題變得更加靈活，考查的不僅僅是學生掌握知識的能力，更是考查學生的探究性思維，所以說新課標所推行的探究性教學是十分必要的，在此過程中不僅加快了學生對知識的消化吸收，同時也培養(yǎng)了學生的探究能力，提升了學生的探究性思維，更有益于學生未來的發(fā)展。本文重在強調(diào)高中化學探究教學的重要性，以及探究教學的有效途徑，希望對我國高中化學教學的發(fā)展有所幫助。
參考文獻：
［1］夏宏宇，祝貽林。銀鏡反應(yīng)中若干問題的探討［J］。化學教學，2006（01）。
�。�2］周繼敏。中學化學探索性實驗的設(shè)計研究［J］。中學化學教學參考，2002（03）。
【高中化學探究教學研究】相關(guān)文章：
高中化學探究教學初探論文08-15
高中化學有效課堂教學研究08-19
在高中化學教學中實施合作學習的探究08-24
新課改下高中化學教學中存在的問題探究08-18
實驗教學在高中化學教學中的重要性探究08-02
高中化學論文:探究新課程化學教學中的創(chuàng)新教育08-15
高中化學論文：當前實施探究式教學中存在的問題與解決策略08-22
自主,合作,探究學習方式的探究08-17