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探討初中生如何拒絕盲目攀比引導良性競爭
探討初中生如何拒絕盲目攀比引導良性競爭
張宏
�。ǜ拭C省嘉峪關市第四中學）
摘 要：初中生正處于成長的重要時期，對一些事物的認知能力以及價值觀還沒有完全形成，需要教師加以引導。近年來，由于社會發(fā)展等因素的影響，學生中出現(xiàn)了盲目攀比的現(xiàn)象，而且有發(fā)展更甚的趨勢，需要引起學校教育的高度重視。
關鍵詞：攀比；競爭；引導
如今隨著社會的發(fā)展，人民的生活富裕了，再加上孩子少，大部分家長舍得在孩子的身上花錢，對孩子極度寵溺……這些都是誘導孩子盲目攀比的因素。比如，我們會經(jīng)常見到一些孩子比誰的衣服貴，看誰家的車子好……這些不僅不利于學生好好學習，而且發(fā)展下去，會極大地損害學生的心靈，對于這種問題，教師應該積極引導，及時處理。
一、攀比形成的原因
攀比是一種普遍存在的社會現(xiàn)象，在社會上也是很常見的。至于它們是怎么傳到學校里來的，需要我們追根溯源。
1.不良的榜樣作用
學生處于成長期，模仿的能力比較強，如果他認為是正確的事情就會從家長和老師的身上學來。如果家長和教師平時不注意，那么一些不好的行為就會被學生學得。也就是說，你天天在家里嘮叨，誰家的車好，誰家的房子好，誰的衣服好，你天天在辦公室炫耀吃什么，穿什么。這些埋怨和炫耀就會被學生習得，他們就會也開始盲目攀比。
2.社會風氣使然
社會發(fā)展加快，人們的生活富裕起來，但是思想還沒有被知識武裝起來，因此，攀比成風，這些也是造成學生產(chǎn)生盲目攀比的誘因。比如，有些商場的廣告，就在主張攀比之風。
3.父母的極度溺愛
現(xiàn)在大部分為獨生子女家庭，父母全部的心血都傾注在孩子身上，要什么就給什么。富裕的物質(zhì)生活助長了孩子的攀比之心。再加上很多家長，動不動就說，用最好的，吃最好的，這些無意的做法，都對孩子進行了反復的心理暗示。
4.沒有及時加以引導
積土成山，集腋成裘，小的問題沒有得到及時解決，就形成了大的問題。學生的攀比心理由來已久，但是沒有得到正確的引導，這樣發(fā)展下去就會變本加厲，形成心理疾病。
二、正確的加以引導
關注學生的心理健康，是近年來學校教育比較注重的問題。作為一名教師，如果任憑盲目攀比之風蔓延的話，班級的成績很快就會下降。積極的引導是必不可少的。
1.說清楚盲目攀比的危害
教師在發(fā)現(xiàn)這一情況后應該組織相應的班會，告訴學生比吃飯、比衣服、比車子這些物質(zhì)的東西都是沒有意義的，這些攀比只會影響自己的學習成績，對自己的學習和成長是沒有好處的。貧富只是現(xiàn)在，知識才決定未來。在講解的過程中，教師還可以舉一些生動的事例，如一些名人出生寒門，但揚名天下。有些人生于富裕之家，卻沉溺于物質(zhì)之中，后悔終生。讓學生切實認識到盲目攀比的危害。
對于個別情況嚴重的學生，要個別加以引導。要曉之以理動之以情，當然在這些過程中，教師一定要做好表率作用，并且與家長密切配合。
2.告訴學生應該比什么
既然不能比衣服、比吃穿……那么應該比什么？這就需要教師教給學生正確的競爭方式。吃飯不在于每頓都是大魚大肉，而在于營養(yǎng)均衡，這樣才能有一個健康的身體。在這句話中重點就是健康的身體，誰的身體健康誰就應該自豪。衣服不在于華麗，不在于是不是名牌，而在于干不干凈，在于合不合體，干凈合體的衣服是最美的，教師應引導學生注意衛(wèi)生和禮儀。不在于學習用具的好壞，在于學習方法和學習能力，成績好才是最終的目標。就這樣加以引導，不能盲目攀比，但是要告訴學生，他們應該在什么地方著力，告訴他們一個明確的目標。
3.舉辦各類活動，豐富學生生活
舉辦豐富多彩的活動，讓學生有事可做，并且能夠通過活動，樹立正確的價值觀念。在每次活動中，都要加深學生的競爭意識。時間長了，學生就能夠感受到在學校里應該比什么。在每次舉辦完活動后，要注重對學生的褒獎，讓他們清楚自己的發(fā)展方向。
4.定時召開家長會
要將摒棄不良攀比的理念傳達給學生家長，要家校聯(lián)合，將這件事情扼殺在搖籃里。在開家長會的時候，有時可以讓學生也參加，匯報學生在校學習的情況。勞動之星、學習之星、演講之星……唯獨不講誰穿得好、吃得好、用得好，這在某種程度上，也是對孩子心理的引導。當然，要聯(lián)合家長的力量，明確地告訴家長要杜絕孩子不良攀比的心理，要將這個當做任務來完成，沒有絲毫妥協(xié)的余地。
學生處在重要的成長時期，很多事情都能夠?qū)W生造成影響。在學校和家庭中遇到的情況大抵是可控的。但是無法讓學生不接觸社會，社會上也有這些或者那些不好的因素，教師和家長就要加以正確引導，幫學生辨別，哪些是好的，哪些是不良的。在初中這個重要時期，家長和教師切不可聽之任之，一定要時時加以引導�；蛟S你的一個引導會對孩子未來造成重要的影響。
參考文獻：
王曉婧。中學生消費現(xiàn)狀分析和消費教育［D］。魯東大學，2013.
注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年規(guī)劃課題《初中學生常見心理問題矯正方法與策略研究》課題批準號：GS［2013］GHB0318。
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