淺析初中英語課堂提高小組活動效果的方法

　　淺析初中英語課堂提高小組活動效果的方法

　　劉 穎

　　（河北省保定市定興縣第二中學）

　　摘 要：小組活動作為合作學習的一種方法，在初中英語課堂上越來越活躍。在英語課堂開展小組活動有利于提高學生英語口語交際能力，有利于提高學生的自主學習能力。初中英語課堂應(yīng)積極開展小組活動，提高小組活動的效果，利用這種交互式學習方式，提高學生的英語能力。

　　關(guān)鍵詞：初中英語課堂；小組活動效果；方法

　　小組活動是初中英語課堂中最常用的合作學習方法，小組活動是一種以學生為中心，以小組合作為形式，為了達到共同的學習目標而進行交互式的教學方法和學習方式。在初中英語課堂開展小組活動，給學生創(chuàng)造了更多的交流和表達的機會，有利于豐富課堂形式，提高學生的英語口語能力和交際能力。小組活動這團火已在初中英語課堂越燒越旺，但目前初中英語課堂的小組活動中仍存在著許多問題有待解決。

　　一、初中英語課堂小組活動中存在的問題

　　1.小組內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理，嚴重影響學習效果

　　學生個體存在著很大的差異性，每個學生的認知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和學習方式不盡相同，因此，學生的英語水平存在著很大的差異，有的學生英語水平較高，有的學生英語水平較低。在初中英語課堂進行小組分配時，由于教師的疏忽或者學生的自由搭配，導(dǎo)致小組分配不合理，英語水平較低的學生集中在一起，英語水平較高的集中在一起，這樣在完成學習任務(wù)的時候小組之間就出現(xiàn)了極大的差異。其次，由于性別和性格的差異也會出現(xiàn)小組內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，女生和女生一組，男生和男生一組，這都不利于提高小組活動的效果。

　　2.教師學生定位不明確，小組活動積極性低

　　小組活動是近些年新提出的新型的學習方式，教師和學生在這方面的經(jīng)驗不足，小組活動的效果還有待提高。小組活動是以學生為主體對象，在教師的指導(dǎo)下開展的一種自主學習方式。學生處于主體地位，教師處于引導(dǎo)地位。由于部分教師還未從傳統(tǒng)的教學方式中完全轉(zhuǎn)變過來，因此，在開展小組活動時就會出現(xiàn)一些問題。例如，在開展小組活動的時候，教師過多的干涉，導(dǎo)致學生無法積極充分發(fā)揮主體的能動性，學生不敢積極發(fā)言，小組活動的積極性低。

　　3.小組分工不明確，小組活動效率低

　　初中英語課堂小組活動中存在的另一個問題就是小組分工不明確，小組內(nèi)部沒有明確的領(lǐng)頭羊——組長，沒有明確的記錄員、發(fā)言人，這都不利于小組活動的開展和任務(wù)的完成。小組是一個整體，就好比一臺機器，小組成員就是這臺機器的各部分零件，若各部分零件沒有明確的分工，亂作一團，那么這臺機器就無法正常運轉(zhuǎn)，小組合作亦是如此。

　　二、初中英語課堂提高小組活動效果的方法

　　1.優(yōu)化小組內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　初中英語課堂在開展小組活動的時候應(yīng)注意小組的分配，從學生個體差異性角度出發(fā)，互補搭配，優(yōu)化小組內(nèi)部結(jié)構(gòu)。將英語水平較高的學生和英語水平較低的學生分配在一起，讓優(yōu)生帶動和幫助后進生；男生的邏輯思維較強，女生的抽象思維更強，將男生和女生合理分配，充分發(fā)揮男生和女生的優(yōu)勢，實現(xiàn)男、女生互補；將性格內(nèi)向的學生和性格外向的學生分配在一起，讓性格內(nèi)向的學生在性格外向的學生的感染下，勇敢地突破自己。

　　2.合理分工，提高效率

　　小組是一個整體，小組成員之間的明確分工是提高小組活動效果的有效途徑。合理分工，充分發(fā)揮小組各個成員的優(yōu)勢，讓組織能力較強的學生擔任組長，記憶能力強、寫字速度快的學生任記錄員，表達能力強的學生任發(fā)言人。小組的分工最好由小組內(nèi)部商量決定，為調(diào)動小組成員的積極性，這些分工可以實行輪流制，讓成員切身體會到各個職位的難度系數(shù)和重要性，加強各個成員對小組整體的責任感。當然，合理分工也適用于角色扮演，例如，在學習冀教版Unit 6中Let us go to shopping這一課時，可以讓小組成員分別扮演買東西的人和售貨員進行口語交際，讓學生在角色扮演的過程中提高英語口語水平。

　　3.組織小組競賽

　　組織小組競賽既是檢驗小組活動效果的有效方法，又是激勵小組積極合作、提高小組活動效果的有效方式。小組競賽能夠激發(fā)學生的學習熱情和求勝欲望，從而提高小組活動的積極性和活動效果。例如，在學習完冀教版七年級上冊Unit 2 colours and clothes 中的單詞時，為了檢驗學生是否掌握了這些單詞，可以讓小組成員之間先互相幫助記單詞，然后再從各小組中隨機抽一位學生上臺比賽看看哪個小組記住的單詞更多。

　　總之，小組合作是一種豐富初中英語課堂方式的有效方法，也是提高初中生英語學習熱情和英語水平的有效途徑。在初中英語課堂開展小組活動應(yīng)注意優(yōu)化小組內(nèi)部結(jié)構(gòu)，促進合理分工，提高學生的主體地位，組織適當?shù)男〗M競賽，以提高小組活動的效果。

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